“新世纪大学英语”是怎么“磨”出来的？

    7月，国家教育部公布了2014年高等教育国家级教学成果奖，由秦秀白教授总主编、庄智象社长总策划，外教社出版的“新世纪大学英语系列教材”荣获了国家级教学成果奖二等奖。这是此次评奖中唯一一套获得该奖项的大学英语教材。“新世纪大学英语系列教材”能在国内各个学科高水平的教学成果中脱颖而出，收获如此殊荣，实属不易。这套教材包含6种教程，分别是《综合教程》、《视听说教程》、《阅读教程》、《写作教程》、《快速阅读》和“经贸类选修课教材”。自2007年问世以来，该套教材收获了各项国家级荣誉：2007年被列入“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”；2012年再次入选“‘十二五’普通高等教育本科国家级规划教材”；该系列的《综合教程》和《视听说教程》被教育部评为“2008年普通高等教育精品教材”；该系列的经贸类选修课程《职业规划与拓展》被教育部评为“2009年普通高等教育精品教材”；2009年在由中国日报社和21世纪英语网站联合举办的“60年60本英语教育图书”大型评选活动中，本系列教材成功入选。

    “新世纪大学英语系列教材”能收获如此众多荣誉，其背后令人叹服的是编者和出版社对教材质量的把关和坚守，是其独到的编写思路和创新的策划理念。

    外教社社长、总编辑庄智象教授一直把“质量为先”作为办社的首要原则，认为图书质量没有“最好”只有“更好”。“新世纪大学英语系列教材”的诞生更可谓“十年磨一剑”。从2004年全国范围的调研和编写方案的确定，到2011年该系列综合教程8册的全部问世，再到2014年该系列教材1~4册第二版的推出，该套教材的诞生和完善历时长达十年之久。为了确保教材品质，外教社多次组织全国范围的编写方案论证会、研讨会和调研会，首先保证教材满足大学英语课堂教学需要；与此同时，编者们结合自己的教学经验和成果，汲取国内外英语教材编写的先进理论和方法，使这套教材不仅能满足一线的教学需要，还能积极引导大学英语教学朝健康、规范、科学的方向发展。外教社组成了以庄智象为总策划的编辑团队，严格执行“三审三校”制度，大到选文的甄选，小到一句措辞、一个标点符号，反复推敲、斟酌，严守教材质量关，让中国大学生用上“放心”的大学英语课本。

    编者的素养决定了教材的品质。“新世纪大学英语系列教材”的编者们始终把质量作为教材编写的生命线。这套教材之所以载誉而归，与他们高昂的创作热情和一丝不苟的敬业精神是分不开的。这些编者不仅是英语教育界的知名专家和学者，更是有着多年大学英语课堂教学经验的英语教师。总主编、《综合教程》主编秦秀白教授是首届国家级教学名师。他的口头禅是：好学生都不是在课堂上由老师“教”出来的，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂上，而要靠自学。秦教授在综合教程编写的时候把老师在课堂上的身份定格为“guide by the side”，而不是传统的“sage on the stage”。《阅读教程》主编黄源深教授对大学英语的阅读课颇有研究，认为目前大学英语教学的基本模式是“精雕细刻慢慢读，反复举例细细嚼”，忽视了篇章意义，“见木不见林”。他主张学生在阅读时要抓住文章的核心内容，快乐阅读。《视听说教程》主编杨惠中教授是著名测试学专家。杨教授认为英语口语能力的提高可以从“仿说”练习开始，学生先模仿再逐步建立用英语表达自我的信心。《写作教程》主编刘海平教授是全国美国文学研究会会长。刘教授主张“过程写作”。他认为，我们作为作文老师，不是要去做学生的责任编辑，而是要帮助他们逐步学会自己做自己的责任编辑，提高英文文字修改水平和编辑能力应该是教学的内容之一。《快速阅读》主编束定芳教授是《外国语》杂志主编。束教授非常注重培养学生积极的阅读态度和正确的快速阅读方法。经贸类选修课教程主编黄震华教授为国务院法制办公室涉外法规英文译本审定委员会委员，对经贸类教材的编写驾轻就熟。

    这些老一辈英语教育者治学的严谨和学识的高深在教材中可见一斑。仅以总主编、《综合教程》主编秦秀白教授为例。秦老师把这套教材视为自己的毕生事业来打造，交到出版社的稿子自己一字不落地审阅了9遍，对待稿件中出现的任何一个疑问都核查资料，尽心尽力。有一次，责任编辑提请秦老师推敲一篇选文标题的翻译，秦老师请了5位老朋友，分别提出标题的参考译文并给出理由，以此最终定夺译名。正是对教材质量如此地执着和坚守才保证了教材的编校质量，用“臻至完美”来形容也不为过。

    一部完美的艺术品不仅需要雕刻家的心灵手巧和辛勤付出，还需要一流的创意。“新世纪大学英语系列教材”同样不仅赢在质量，其独到而创新的策划和编写理念也为教材注入了“神韵”。

    “新世纪大学英语系列教材”是国内首套完全按照《大学英语课程教学要求》编写的新一代大学英语教材，也是外教社规模最大、内容最新、辅助教学配备最全、数字化网络程度最高的大学英语教材之一，是我国大学英语教材开发史上的一次重要创新。为了确保教材真正满足我国不同地区、不同群体、不同层次乃至不同时期的学习者各尽所能、各取所需地选用学习资源，外教社于2004年组织了全国数十所高校的问卷、个别访谈和集体座谈等形式，进行了广泛的调查研究，并请专家对编写方案进行了多次论证，最后创新地提出了主干教材编写8册：1-4册为“一般要求”，3-6册为“较高要求”，5-8册为“更高要求”。不同类别的学校可根据各自的情况从中选择各自的教学起点。这一创举打破了我国大学英语教材编写的“四册教材走天下”的传统思路和一般做法。虽然，整套教材的编写会因此更加耗时耗力，但却能让不同程度的英语学习者真正受益。本套教材还体现了教学模式的改革，实现了“以教师为中心”向“以学生为中心的”转变，凸显自主学习和个性化学习理念，注重调动教师和学生的积极性。教材充分利用现代化教学手段，为学生和教师提供完整、多元、立体化的学习平台。

    教材的生命力和质量源于不断及时的修订。为了更好满足各地区和各类型高校的教学需要，外教社于2012年启动了“新世纪大学英语系列教材”的修订工作，2014年最终完成了1-4册的修订，更新为“新世纪大学英语系列教材（第二版）”。这次修订的幅度大，达到了40%，更换了三分之一的选文，更换后的文章更富有时代气息，与时俱进；更换了练习，设计了反映“大学英语四、六级考试题型调整”的一些新题型，满足学生的应考需求；完善了数字产品配套，电子教案、作文批阅系统为教师提供了跨媒体辅助教学支持；网络学习、移动学习，优化学生课内外的学习体验。

    “新世纪大学英语系列教材”出版至今，整个系列教材的印数高达数百万册，深受大学生和教师的好评，其独创的编写理念一度成为大学英语教学改革的研究热点。2014年，第二版的“新世纪大学英语系列教材”这棵新苗破土而出，我们也期待着她更好地成长。