让“亲子阅读”推动我们成人阅读一把

    “山东有一个父亲，他在五年的时间里和孩子一起读了184本书。去年我去看他，他说这五年是他一生中最重要的五年，这五年他看的书比他过去看过的书都要多，这使他和孩子感情更加深厚。以前，他每天晚上都是醉醺醺地回家，学校开展亲子阅读活动后，老师要求他晚上八点前必须回家陪孩子读书。一开始他还不情愿，后来越读越有味，越读越有劲头，到后来各种应酬都被他婉言谢绝了，理由就是:老师让我和孩子一起读书。和孩子一起读书，书中那些人物的命运，那些动物的故事，会拉近成人和孩子的距离，让亲子关系更加融合。所以，父母亲一定要和孩子一起读书。”

    以上是朱永新教授回答记者提问中的一段话。(见《教师月刊》2013年10期第52页)看了这个故事，我真的很感动，一个每天晚上都喝得醉醺醺才回家的男人在老师的要求下五年竟然和孩子一起读了这么多书，最后，把每天喝酒的“坏毛病”也改掉了。

    我们现在提倡全民阅读一定要找到一些好的方法，就是要找到一些好的“切入口”。从前面的“案例”可以证明，从抓中小学生阅读入手带动大人一起读应该是一个不错的“切入口”。

    中小学学生的主要任务就应该是读书。学生读书包括两个方面:课内和课外。教科书是经过数代人选择的精华。我们通过学校教育，把人类几千年发展中最重要的思想，最重要的知识凝练在教科书里，在最短的时间内教给孩子。但是仅仅看教科书是不够的，就像仅仅吃妈妈的乳汁是不够的。在孩子刚刚来到这个世界的时候，妈妈的乳汁是安全的、营养全面的，又是容易吸收和消化的。但如果孩子已经长大了还吃母奶，那肯定会发育不良。孩子必须吃很多的食物，才能让自己强壮。同样，教科书仅仅是教给人最基本的知识，在教科书之外广泛阅读那些优秀的课外书籍，才能让孩子的精神更有力量。

    毫无疑问，从目前情况看，我们的阅读工作还缺少强有力的领导，无法协调各方力量齐心协力抓好阅读工作，影响了全民阅读工作的进程。我们应该成立国家层面的阅读指导机构，与教育行政等部门联手积极引导学校组织学生广泛开展课外阅读工作。我们要对各学科考试提出要求，在基本保证课内知识学习效果评价的基础上，让课外阅读多，知识面广的同学在考试中更容易取得好成绩。我以为这应该成为一个基本的、长期的导向，没有这个强有力的导向，我们的课外阅读就缺少长期的推动力。

    读书就是吸取前人的智慧，为我所用。读书不光对个人有用，对国家也非常重要，因为国家的强大依靠的是国民精神力量的强大。而一个国家的精神力量，则在一定程度上取决于国民的阅读能力。因为阅读是消灭无知、探索新天地、开创新世界的最重要的途径之一全民阅读是振兴中华的最具体、最有效的方法之一。

    奔腾的大江源于涓涓细流。我们要从一点一滴做起，我们要从学校的亲子阅读做起，脚踏实地，一步一个脚印地走下去。只有这样坚持不懈，我们才能获取最终的胜利。

    (上海市浦东新区 陈民宪)