从“别输在起跑线上”到“孩子，你慢慢走”

    “别让孩子输在起跑线上”是前几年教育机构常用的广告语，如今是家长和社会耳熟能详的一句话。孩子的人生刚开始，怎么能输呢?于是，一些家长给孩子报各种各样的兴趣班、培训班，舞蹈、书法、钢琴、奥数……但是这句话是值得思考的，家长的行为也是值得反思的。首先，要明确有没有“起跑线”。从心理学的角度来看，人生是有起跑线的。从人的一生来看，婴幼儿时期是人的大脑、运动、认知、语言能力和智力、社会性发展非常迅速的时期，儿童因所处的环境与接受的教育不同，的确会呈现不同的发展状态。研究发现，胎儿期的前3个月，尤其是3N8周，是心脏、眼睛、耳朵等重要器官发育的关键期，也是最容易致畸的时期，如果受到不良环境或药物的影响，将造成一些不可逆转的损伤;婴幼儿时期，是孩子的依恋、语言、性格形成的关键期。同时还应看到，比如小学时期，是孩子学习习惯、逻辑思维能力形成的重要时期。笔者想强调的是，人生的不同时期都有它的“起跑线”，但婴幼儿时期的发展及教育问题的确更值得关注。

    第二，要明确“怎样起跑”。首先，要从多方面准备起跑。对于孩子来说，强健的身体、良好的运动能力，感知能力、语言能力、对周围事物的探索欲与兴趣、对家人的信任与亲密感情、喜欢与人交往、相处，形成良好的性格，都是非常重要的。准备并不是单方面的、狭隘的。孩子学会了多少个单词、会认、会写多少个字，会几位数的加减或乘除运算，会跳多少支舞、能弹多少支曲子，拿了多少个证书和奖项，这些知识技能对于孩子的起跑来说有作用，但绝对不是最重要的，更不是唯一重要的。其次，对孩子起跑来说，最重要的是要有好奇心、求知欲和良好的性格。孩子对自然世界、人类世界有一颗好奇心、求知与探索的欲望，总想知道这是什么，那是什么，这是为什么，这些是推动孩子不断向前，不断获得知识，不断增进个人经验与能力的动力与源泉;孩子信任成人世界，能助人、分享，有同情心，形成积极主动乐观的人生态度和友善、向上的性格特点，这是保证孩子不跑偏、不跑错道的最重要因素。

    第三，要明确“跑多远”。人生有起跑线，但人的整个一生是100米冲刺?还是一场马拉松?大家都会知道，人生是一场马拉松，而不是100米冲刺。既然如此，如果急着让孩子前行，不断催促孩子快快学习、快快长大，甚至拔苗助长，可能会再现“伤仲永”的悲剧!著名教育家卢梭曾说:大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们人为打乱这个次序，就会造成一些早熟的果子，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。对于家长来说，要让孩子慢慢来，让孩子的眼睛多看、耳朵多听、小手多操作，慢慢感知、慢慢体验、慢慢成长。用人类学家的观点来说，因为人类有着更长的幼年期，不像小动物一样，比如小牛，出生后很快就可以站立、行走、奔跑，习得它的生存本领，所以人类有更大的发展空间与可能性。孩子要慢慢来，慢慢体现出其发展的可能性，并且在夯实的地基上建设高楼。

    第四，要明确“何为输赢”。不可否认，孩子在成长的过程中有竞赛，也有输赢;但是对于孩子的成长与人生来说，因为判断标准不同，对孩子发展的结果的输赢的判断就会不同。每个孩子的发展特点与成熟早晚不同。一些孩子在语言、数理逻辑运算上比较擅长，如果用人际智能、艺术智能来判断，他就输了，而从语言、逻辑智能方面来判断，他就赢了;一些孩子成熟比较早，而一些孩子成熟比较晚，人生是场马拉松，怎能轻言输赢?如果孩子在幼小的时候因为不恰当的判断标准被定为“输”了，那么孩子的自信心、家长对孩子的信心与教养态度都将受到重大影响。笔者希望每个家长都要相信自己的孩子，同时也要让孩子形成自信与自尊。总的来说，如果孩子的潜能能够充分挖掘出来，能够健康、快乐成长，获得自我发展和幸福生活的能力，那么就可以说孩子赢了;如果孩子过的是一个没有自我的人生，被人牵着鼻子走的人生，或许他能获得比较高的经济地位与社会地位，从世俗的角度来看他赢了，但他不一定快乐、幸福，他可能输了人生。最后，笔者想强调一下，如果“别让孩子输在起跑线上”这句话引起了全社会对早期教育的恰当关注，这是有积极意义的;但如果因对“怎样起跑”、“要跑多远”、“何为输赢”等问题不明确，而让孩子匆忙起跑、胡乱起跑，有可能会造成孩子中途停跑，甚至南辕北辙。笔者也不喜欢“跑”这个词语，“别让孩子输在起跑线上”这句话很可能让家长在教养孩子的过程中产生焦虑、浮躁情绪;笔者更喜欢“走”这个词，“走”会让人的心态淡然、平和，世界如此纷扰，真希望这句话能变成:“孩子，你慢慢走。”在行走的过程中，我们会逐渐发现孩子、理解孩子，孩子也会慢慢发现自我，从而走出一条更适合自己的人生道路。