从思考到实践：成长中的开放式教育

    张云鹰同志从一名普通教师成长为一名特级教师、优秀的校长，在于她孜孜不倦的探索和创新。《开放式教育》就是她探索和实践的结晶。近期已由教育科学出版社出版。

    在深圳城市化进程中，如何实现乡村小学向城市化的转型？张云鹰校长一直在思考研究这个问题。她坚信：城市化首先是人的城市化。人是城市化的主体，如果不是现代城市人去建设、促进城市现代化，那势必就会被非现代城市人拉住城市化进程的后腿。因此，要培养学生成为现代城市人，就必须实施“开放式教育”。

    本书信奉的理念是：学校教育不仅应该对学生的升学考试负责，更要对学生的终身幸福负责，要为学生的幸福人生奠定一个坚实的基础。基于这样的信念，作者致力于把封闭的教育、应试的教育改造成开放的教育、全面的教育——培养全面和谐发展的人的教育。

    作者认为，开放式教育包括教育信息空间和沟通渠道多元化，教育功能作用纵深化，教育方法多样化，教育技术手段科学化，教育评价个性化，师生关系民主化。开放式教育是公平的，是面向全体学生的，是学生主体自主选择性的。这种开放式教育的内容和模式，既是一种思想、一种理论，又是一种课程、一种活动。它是从满足和谐社会建设和学生身心发展需要的整合观点出发，将教育目标指向培养和谐的、具有国际视野和现代科学文化素质的城市人，是培育公民社会的一个最有效的途径。学校要优质地服务于个体、家庭、社会发展的要求，就要从未来的高度和人的需要出发，去规划今天的教育。

    张云鹰校长在深圳农村城市化的社会转型过程中，提出“培养现代城市人”的教育理念，形成的“开放式语文教学”辐射全国，创造性构建并组织实施教师专业发展“三·三制”（三格层次、三环道路、三维空间），提出并打造“读书的女人最美”、“西海讲堂”、“领袖训练营”、“潜在天才培养”等文化品牌，带领一所原属农村、基础较差的小学在城市化进程中实施“开放式管理”、“开放式德育”、“开放式课程”、“开放式教学”、“开放式手段”、“开放式评价”、“开放式文化”，使之转变为一所被政府、社会、家庭以及教育界认可的省一级优质学校，一所融入城市新文化的知名小学。因为实施了“开放式教育”，她所在的学校、课堂发生了静悄悄的变革，师生面貌也因此产生了深刻的变化。

    开放式教育是一个新鲜的概念，还需要不断探究、思考，需要各方面的关心、扶持。

    《开放式教育》,张云鹰著，教育科学出版社2011年12月出版，39.00元