有学者称“中国家庭存在反教育现象”

    本报讯（记者 陈菁霞）1919年，鲁迅先生在《我们现在怎样做父亲》一文中喊出了“救救孩子”的呼声，提出怎样做父亲的问题。到21世纪的今天，我们经常听到家长“孩子难管教”的慨叹。问题出在哪？是出在孩子身上，还是出在家长身上？怎样做父母依然是今天家长们面临的最大困扰。在最近一期的“21世纪教育沙龙”上，北京理工大学教授、教育科学研究所所长杨东平就此问题进行了深入探讨。

    “对于教育的弊病，我们过去较多地将矛头指向学校，却忽视了家庭教育的影响，其实家庭教育当中也存在非常普遍的反教育现象”。杨东平指出，中国的家庭教育在历史上占据着非常重要的地位，历朝历代的名人贤士留下了非常多的关于家训家教的经验，但今天的家庭教育正在下滑，很多时候是被应试教育所绑架，成为应试教育的延长。“家庭教育被挤压到几乎荡然无存的状态，这种情况在中国几千年的历史上是前所未有的。家庭当中的这种反教育现象，严重地违反了教育的基本准则”。

    杨东平指出，“失落的家庭教育”体现为家长忽视孩子的身体健康和人格养成，导致孩子难以获得相应的人生能力和精神成长。在分数和成绩面前，父母放弃了对孩子的做人教育。“自治、自理能力很低，离开父母寸步难行，遇事不能做基本判断和基本选择”。杨东平说，人格养成，首先是指培养一个（品行兼优的）好人，只有完成了这样的培养，他的一生才能够更稳定，走得更远。

    我们今天越来越意识到良好教育的重要性，教育的本质即核心价值是什么？“教育的基本价值是帮助一个人自我发现和自我实现”。杨东平认为，评价家庭教育是否成功有两个标准：在孩子小学的时候能够与书为友，即养成阅读的习惯；能够在高中的时候形成自己的兴趣爱好，即未来的发展方向。