从一本英汉辞典看启明书局出版理念

    启明书局1936年成立于上海，地点在福州路328号，创办人为沈志明，他是中华书局的创始人沈知方的儿子。有一种说法，说启明书局的名字，是沈志明征求了朱联保的意见之后才定下来的。世界文学名著的节译本，著名的如《少年维特之烦恼》、《鲁滨孙飘流记》等。书局还曾印过斯诺的《二万五千里长征》。工具书如上所列，另外它还出版过一套按文学形式分类的《中国新文学丛刊》，这套丛书在当时颇有影响，其中收有周作人的“小品文”，茅盾的“小说”，邹韬奋的“日记与游汜”，胡适的“书信”，田汉的“戏剧”，徐志摩的诗歌等。

    在中国旧书网上看到一篇文章《想起民国时的几家书局》，其中说：“初中时，还看了好些西方翻译小说，大多数是上海启明书局出版的。启明书局的世界名著系列，设计风格一致，小32开，都不怎么厚，显得娇小玲珑。封面都有一张和内容相关的图片，很吸引人。而且，这些世界名著小说，译文用晓畅的白话，都是启明书局专门约人翻译，和别的译本不同。比如说，我当时最喜欢的《福尔摩斯探案全集》，是世界书局出版，程小青等人翻译。但我还是找机会又看了启明书局的单行本，它的译文，比程小青等人更‘白话’，更适合中学生阅读……又比如说，《侠隐记》、《侠隐记（二十年后）》（预告后续有《侠隐记三集（波治伦子爵）》，但似乎没出版过），我也是在看过伍光建先生的文白夹杂译本后，又看了启明版的‘大白话’。当年启明书局的用心，是为中学生提供课外读物。不过，民国时期启明书局的世界名著系列，现在知道的人似乎不多了。”

    不惟启明版的世界名著系列知道的人不多，启明版的英语语文方面的读物，知道的人恐怕就更少了。据《民国时期总书目语言文字分册》知其出版过外国语文学会编的《英汉四用词典（求解、作文、成语、翻译）》（1949年，1027页），何一介编的《（英汉双解）启明英文成语辞典》（1947年7月，494页），谢克任编的《（自学本位、英文讲解）英文最常用词650》（1938年7月，100页），周思良编《（华文注音、习题测验）自学英语会话》（1947年3月），庄稼编《（英汉对照，华文详注）怎样写英文日记》（1942年1月），任仓盦编《英语标点法》（1940年5月）。我收藏有一册启明书局1947年第4版（战时经济版）的《（求解、作文两用）启明英汉辞典》，邹朝濬、苏兆龙主编，葛传槼校订。

    从上列诸书可以看出，启明书局的读者定位，主要是中学生课外读物、工具书和一些世界文学名著的节译本，这些字典与工具书主要是为具有中等英文水平的读者，为这个读者群着想，正好与其世界名著系列的阅读对象遥相呼应。与启明书局的LOGO所传达出来的“启明”的含义遥相呼应。

    “启明”的LOGO，设计的十分简洁，一盏造型古朴无华的油灯，那一丁点火焰，始终照着人们的读书历程，从早到晚，当满天星光，夜深人静的时候，正是这一盏油灯伴着爱书人，直至天明。那一点似星光的灯光，虽不灿烂，但却异常明亮。那是一盏心灯，一片天光。

    《（求解、作文两用）启明英汉辞典》的序文，最准确的说明了启明的这一宗旨。序文里讲编这样一部词典的原委，是因为当时英汉辞典虽汗牛充栋，但是对于中等程度的读者，或者说对于中学生来说，它们不是过于繁复，就是失之于简单。前者让初学者无可适从，后者让初学者难得要领。“一个学生走进书店里，一时往往难于下手，不知到底是哪一部适用。”主编之一的邹朝濬说：面对这样的情形，总有学生来问，选择哪一部辞典最适用，“因此，我脑海中，就有一个动机，编一部专门适合一般中等学生和自修学生所需要的字典，并能适合他们的购置力。”有了这样的设想之后，他就和老朋友葛传槼商量，希望编一部书价为一元左右的英汉辞典，眼前的这部精装辞典，可是696页呀。编书能够为读者的阅读水平考虑，为读者的购买力考虑，难能可贵。

    这部辞典取材于桑代克的《20世纪初级字典》，福雷的《牛津简明字典》，《牛津袖珍字典》，并对其进行了删繁就简的工作，同时又根据中国读者的实际情况做了适当的补充。辞典收入英文单字2万，成语、熟语、格言等4千多句，例句1万多条。英文注音采用韦氏大辞典的标准。是书编于1936年，原稿已经编排了一半的时候，爆发了“918”事变，全稿及其纸型存放在沪东区，结果全部被战火烧毁。后经过编者们的不懈努力，方才把这部毁于战火的书稿，整理出来，四年之后始得出版发行。

    这书很有意思的地方是书后面的“英文读音法”，它和现在的英文注音的方法不同，现在用国际音标，这书则全用汉字为音标注音，从“爱衣(a上加-)”读法说明是这样写的“起音近于‘爱’，而收音近于‘衣’。”到“实由（zh）”说明“快读‘实由’二音，即成”，我想按照这种方法说起英语来，是不是就是洋经滨的味道。会不会像今天电视台的主持人那样用标准话说粤语，粤味不粤味，标准味不标准味的。我记得年轻的时候，上中学，学习英语，课本里面都是口号，老师上课一边讲，一边读，我哪，没别的，因为喜欢汉字，麻利的就用汉字给每一个英文单词注上“汉音”，一学期下来，以为全记住了，我那时记性好，语文课文不论是什么内容，看两遍，就记住。对英文觉得也这样干，结果每学期考试没有一次得过20分的，不过那时候，得多少分不重要。有一位老辈人告诉我说，当年他们学英语，用的就是启明的这种方法，注音全用的是汉字，说起英语来就是不标准。我哪，是既没记住，就更不用谈标准不标准了。看来语言的快餐读法，普及不易，标准更难。我现在看英文文字很亲切，读，一个也读不上来。