以热爱为引擎，积蓄成长动力

　　不久前，“张雪机车”在国际赛事中夺冠，张雪这个名字迅速走进大众视野。从早年辍学学修车，到改装机车、钻研技术，再到创立自己的品牌、一举夺冠，他的故事被称为现实版“飞驰人生”。“做一件事不是奔着结果去，而是因为热爱，可能结果真的不一样。”张雪说。

　　“热爱”，究竟能激发出多大的能量？在家庭教育场景中，我们又该如何看待孩子的热爱，帮助他们找到内心深处的向往？

　　误区

　　“无用”的喜欢就是不务正业

　　“她净喜欢弄些没用的东西，把时间都浪费了，做点正经事不好吗？”小芷（化名）的妈妈这样“吐槽”。小芷从小就喜欢做手工，折纸、黏土、缝纫、拼豆，样样都格外沉迷，一坐就是一下午。从前，小芷妈妈觉得孩子有爱好是好事，可随着小芷升入高年级，她的担心慢慢多过了支持，“这些始终不是‘正事’，喜欢有什么用？热爱又不能‘当饭吃’。”她说。

　　成都石室天府中学心理健康教育教师孟泓沁理解家长的焦虑。对未来不确定的担忧、与“别人家孩子”的比较、沉重的升学压力，让家长不自觉地把注意力都集中在“有用”的方向上。

　　“有些家长会期待孩子替自己圆梦。”例如，不少家长小时候想学弹钢琴却没有机会，有了孩子就强迫孩子去学，哪怕孩子根本不喜欢。成都高新滨河学校专职心理教师干建容说，这种“被动的热爱”，本质上是一种情感绑架。孩子不是在为自己的喜好而沉浸，而是在替家长弥补遗憾。

　　认知

　　“三分钟热度”亦有收获

　　热爱到底是什么？我们该如何帮孩子找到它？干建容认为，孩子身上常见的“三分钟热度”就是很好的切入点。

　　今天喜欢画画，明天迷上打篮球，后天又想学吉他……遇到这样“没定性”的孩子，家长往往会觉得孩子没有毅力、做事半途而废。干建容指出，从青少年心理发展角度来看，孩子做事“三分钟热度”并不一定是缺点。青少年的认知处于不断拓展的阶段，他们对世界充满好奇，愿意尝试各种事情，本质上是在探索自我、寻找真正适合自己的方向。“每个人都是在不断尝试中慢慢明确方向。”干建容建议，家长在批评孩子“三分钟热度”之前，要先判断孩子是遇到了瓶颈，还是真的不喜欢了。盲目指责孩子不懂坚持，只会打击孩子的探索欲，甚至让孩子产生“我什么都做不好”的自我否定感。

　　“先去做，才知道喜不喜欢。就算这些尝试没有发展成一生的事业，丰富人生体验也不是坏事。”干建容表示，热爱并非全靠天赋驱动，很多时候孩子不是因为擅长才热爱，而是从热爱的事中找到了力量，这份力量促使孩子长期坚持。

　　行动

　　和孩子一起奔赴热爱

　　长期坚持一份热爱，能潜移默化培养孩子的内在品质。干建容观察发现，那些在某个领域有“心头好”、愿意深度投入的孩子，往往在情绪调节、抗挫折能力和自我认知上表现得更积极。“每当学习压力大、情绪低落时，他们可以投入到自己热爱的事情里调节情绪，而不是一味焦虑、暴躁。”同时，深度投入一件事必然会遇到困难，直面并克服困难的过程，能培养孩子宝贵的抗挫力，这份能力最终会迁移到学习和生活的方方面面。

　　如何支持孩子在“奔赴热爱”的过程中快乐成长？干建容认为，关键是家长要转变自身定位，做孩子的支持者，而不是“资源配给者”或“成果验收者”。家长要尊重孩子的主导权，不问“这有什么用”，而要问“你为什么喜欢”；当孩子遇到困难时，和孩子一起想办法，当孩子取得进步时，大方肯定孩子的努力。

　　“培养孩子的热爱、塑造孩子的心理品质，和提升学业能力一样重要。”干建容表示，家长可以和孩子一起制定合理的时间规划，既保证学业学习时间，也留出追求热爱的空间。此外，孟泓沁提醒，家长不必把全部注意力都放在孩子身上，自身更要做好榜样，奔赴自己的热爱、深耕自己的生活。他表示：“育儿是双向成长，家长寻找、坚持自己的热爱，在感兴趣的领域热情探索、持续学习，才能以身作则，和孩子共同成长。”

　　（《教育导报》4.30 马晓冰 孟瑾）