告别电子设备，瑞典课堂回归实体纸笔

　　在多年大力推行数字化教育后，瑞典近期转而倡导课堂回归实体书、纸笔，以期扭转学生学业表现下滑的趋势。

　　早在一二十年前，瑞典就开始推行数字化教育，那时，笔记本电脑是教室“标配”；2015年时，在市政府资助的公立高中里，约有八成的学生已人手配备一台电子设备；2019年，连学前班都必须使用平板电脑授课。

　　2022年，瑞典在经济合作与发展组织“学生能力国际评估计划（PISA）”中排名明显下降，特别是数学和阅读能力退步明显。近四分之一15岁到16岁学生达不到基本的阅读理解水平。

　　经合组织今年1月发布的一份关于瑞典教育的报告说，总体而言，瑞典学生从数字化教育中受益。然而，电子设备给课堂带来的干扰也非常普遍，数学课上大量使用数字工具与成绩偏低存在关联。

　　当前的瑞典政府认为，无屏幕的课堂能为孩子们创造更好的条件，让他们集中注意力，发展写作和阅读能力。

　　瑞典卡罗琳医学院神经学家锡塞拉·纳特利说，越来越多的国际研究表明，在电子设备上阅读文本会使儿童更难处理信息，长时间使用屏幕甚至会影响低龄学生的大脑发育。

　　不过，瑞典政府倡导课堂回归纸笔的做法，招致一些科技公司、教育工作者和计算机科学家批评。批评声音称，这可能会影响学生的就业前景，甚至损害国家的经济。

　　学生群体对此问题则存在不同看法。“互联网占据了孩子们的生活，我注意到他们更不容易集中注意力。”18岁的亚历克西斯说，他不希望自己的弟弟妹妹在学校像他一样使用那么多数字工具。19岁的贾丝明支持数字化教育，“我们应该更多地关注电脑。因为现实地说，全世界都在用电脑”。

　　（《今晚报》4.17 荆晶）