教育部叫停高一提前选科

    最近，很多刚刚结束期末考试的高一学生已经拿着成绩单开始琢磨究竟如何适配两年后的高考科目组。按照往年的节奏，有些高中会在高一下半学期启动学生的选科走班教学。然而，近期教育部在部署2026年普通高校招生工作时，明令要求中学开齐国家规定课程，不得提前组织学生选科。

    “其实，孩子进高中后的第一次家长会，班主任就提醒，学生从高一开始就要不断往自己的强势学科方向努力，尽早为高考选科做好准备。其他任课教师也强调‘选不好会影响一辈子’。”家长张女士说，提前选科早已成为不少高中的“潜规则”，网上流传的“选科指南”“专业覆盖率表”等，也为提前选科推波助澜，现在教育部的这道“禁令”无疑戳中了很多高一学生和家长的痛点。张女士的孩子无奈地说，虽然已被“物化生组合覆盖95%以上专业”的信息塞满了耳朵，但自己真正感兴趣的却是历史学科，实在不知道该怎么办了。

    高考选科历来存在一对矛盾——是把“好拿分”“专业广”的科目放在首位，还是凭兴趣选择？一位上海高校教务部门负责人坦言，很多学生当初捧着“选科指南”按图索骥，进了大学后又发现，自己并不适合所学专业。

    “这个规定是‘五项管理’与‘双减’政策的延续和细化，本质上是希望学校守住底线，育人为本，改变急功近利的短视行为，营造正常的教育生态。”上海师范大学教育学院特聘研究员张瑞田说，因直接面对高考选拔，高中阶段往往会成为课程管理不规范、加重学生负担的重灾区。提前选科违背了“全面加特长、规范加兴趣”的本义，学生提前偏科，集中操练所选学科，超前学习课本内容，进而把高三阶段变成单纯的复习备考期，这种做法既加重了学生的学习负担，也伤害了学生的学习兴趣，违背了高中阶段作为基础教育应为人生成长奠定基础、为走向社会做好准备、为高等院校输送优秀人才的根本使命。

    张瑞田表示，选科时主要关注考试分数高的学科，忽视真正的兴趣爱好和学科之间的关联性，然后再通过反复操练争取更高的分数，是当下大多数学校、家长和学生的通常做法。但这样做的后果是，大多数学生在高考志愿填报时，对高校和专业不太了解，也不知道什么专业适合自己。

    有教育专家认为，叫停提前选科只是第一步，真正让选科回归理性，还需要学校、家长、社会形成合力，跳出“唯覆盖率”“唯分数”的误区，读懂选科的本质不是赌博，而是找到“兴趣、优势、专业需求”的平衡点。对学校而言，落实“禁令”的关键是做好全程指导，而非简单延迟选科。此次教育部要求构建贯穿高中的学生发展指导体系，学校不能再靠“发一张选科表”敷衍了事，而应组织学生多走进大学校园、走进专业实验室、多参加一些社会实践和职业体验等活动，让他们真实了解学科与职业的关联。

    （《新民晚报》1.28 王蔚）