音乐素养如何培育

    家庭是孩子开启音乐教育的第一课堂。在这方天地里，科学的引导犹如火种，是点燃孩子音乐兴趣的关键所在，家长可以让孩子从听觉、认知、体感三个维度感受音乐魅力，为音乐素养的培育打好基础。

    走进音乐厅：

    让孩子触摸音乐的“真实温度”

    音乐厅是能让孩子真切触摸到音乐“真实温度”的奇妙之地。当孩子安静地坐在观众席，目光追随着指挥家灵动挥舞的指挥棒，欣赏乐手们默契的配合，耳畔回荡着乐器的细腻音色，便能直观领悟音乐的“现场感”。

    比如，在欣赏《黄河钢琴协奏曲》时，家长可以提前和孩子做些“功课”，告诉孩子需要关注的乐器特点，如：大提琴、中提琴的绵长旋律引出“黄河之水天上来”的主题，钢琴随后以醇厚的音色接过旋律，如同对黄河的深情赞颂，既展现了黄河的雄伟壮丽，也蕴含了对祖国山河的热爱与自豪，音乐平缓却充满力量。这一方法可以让孩子从“被动聆听”变成“主动感受”，逐步培养起对音乐的专注力与审美力。

    听音乐家故事：

    为孩子打开音乐的“情感窗口”

    乐曲中灵动旋律的背后，深藏着音乐家跌宕起伏的人生经历与独特深沉的创作心境。如今网络上的纪录片、动画短片、图文故事，都可以为孩子开启了解音乐家的奇妙大门。

    家长可以每周和孩子一起看一段音乐家的动画，或者读一个简短的故事。比如，讲完贝多芬失聪后仍创作《第九交响曲》的故事，家长可以问孩子：“你觉得贝多芬听不到声音，还能写出这么棒的音乐，靠的是什么呀？”孩子或许会说“靠坚持”，或许会有更天真的答案，但无论怎样，他们都在试着理解音乐里的情感。当孩子把音乐家当成“有故事的朋友”，再听到他们的作品时，自然会多一份亲切感与共鸣。

    启动肢体表达：

    让孩子成为“会跳舞的音符”

    音乐有节奏、有情绪，而肢体是其表达的直接工具。孩子跟着音乐拍手、跺脚、转圈，甚至只是随意扭动身体，都是在感受音乐的律动。听到《茉莉花》的轻柔，孩子可能会慢慢张开手臂，模仿花儿开放；听到《土耳其进行曲》的欢快，他们或许会蹦蹦跳跳……

    家长可以带着孩子舞动起来，让孩子感受到“原来听音乐可以这么轻松”。也可以玩“音乐模仿秀”，家长做一个动作，让孩子根据音乐情绪接着做下一个动作。这种方式能让孩子摆脱“必须安静听”的束缚，用身体“记住”音乐的节奏与情绪，真正成为“会跳舞的音符”，在快乐中加深对音乐的理解。

    （《今晚报》12.12 姚蓉）