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本科毕业生“回炉”或是一种长期趋势，既是部分本科院校人才培养和社会用人需求脱节的体现，也与社会观念的转变、国家多年来一直支持职业教育密不可分。
2024年，王筱从山西省一所普通高校本科毕业。学了四年环境工程专业的他并不希望以此谋生，而是想跨行业寻找电气自动化相关的工作。今年5月,王筱来到太原万通职业技能学校,他决定修读8个月的短期课程。
王筱的经历只是一个缩影。近年来，越来越多的本科毕业生选择“回炉”技校。
求职、提升技能
就业难是许多本科毕业生选择“回炉”的共性原因。2023年，林蓓蕾从某三线城市一所民办高校本科毕业，随后进入当地一所技校读矿山机电专业，学制两年。林蓓蕾坦言，自己本科学的是人力资源管理专业，在小城市很难找到满意的工作，而在技校学完后可以对接到国企，获得一份稳定的工作。
两年前从新疆某“双非”院校毕业的柴祺也有类似经历。本科期间，柴祺就读于应用物理专业。“我的本科专业不太好找工作，竞争压力很大。”柴祺的父亲在发电厂工作，了解可编程逻辑控制器（英文缩写为“PLC”）的应用前景。在父亲建议下，今年3月，柴祺进入太原万通职业技能学校学习PLC自动化专业。
除开求职因素，部分已有工作经历的本科毕业生，选择“回炉”是出于技能提升的目的。2021年毕业于扬州大学的贾睿本科期间修读的是汉语言文学专业，大四考研失利后进入民营企业工作，三个月前开始在山西冶金技师学院学习数控车床专业。“我家里就是做这行的。作为文科生本身对数控车床不太了解，刚好技师学院这边有个三个月的短训。”贾睿告诉记者。
也有部分国内本科毕业生，将目光投向海外的职业学校。2015年，蓝悦从江西一所二本院校会计专业毕业后，在跨境电商领域先后从事人事、产品经理工作，并于2023年申请了瑞典一所职业学校的数据分析专业。“我对欧洲的各个职业学校、应用技术类大学和教育体系进行了提前了解，个人比较认可。”蓝悦表示。
“知识是根基，手艺是工具”
华东师范大学职业教育与成人教育研究所教授匡瑛指出，一些本科与职校开设的专业名称虽然一致，但实际内涵有所不同。职校在教学过程中要“打通最后一公里”，把本科毕业生已学过的经典理论与现代企业需要解决的实际问题结合起来，精准化对接岗位的需求。
如果本科毕业生能通过“回炉”获得更好的就业去向，是否应在高考填报志愿时直接选择职业教育？对此，王筱依旧肯定本科所学内容的价值：“知识是根基，手艺是工具，没有根基的工具用不长久。”
匡瑛认为，这会为大家提供一个重新思考的契机。随着高等教育毛入学率的不断提升，“考上大学”已脱离了既往观念中的精英含义。对于许多人来说，受教育的最终目的是找到理想的就业岗位，而职业教育因产教融合的不断完善能够提供体面的就业保障。因此，能给求学者一个职业生涯发展的机会，本身就是未来选择最重要的吸引力。
她以上海市“中考分流”实践为例进一步解释。“最初很多家长都不愿意选择中职学校，但因为上海做了许多中高贯通、中本贯通尝试，孩子不用高考就可以直接进入对口的本科学校拿本科学位，现在有越来越多家长愿意选择这条路。我觉得这是过渡阶段的震荡，后续慢慢会有更多人接受。”
“高校应适时调整人才培养方案”
依据广州市公用事业技师学院的公开信息，9月16日，该校举行2025年高校起点预备技师班开学典礼，这是该校面向高校毕业生在全省率先开设的预备技师培养项目，标志着该校在技能人才培养模式上实现创新突破。
近年来，各地与大学毕业生“回炉”相关的政策文件也在相继出台。今年7月，浙江省人力资源和社会保障厅等20部门联合发文，支持技工院校面向未就业大学生开设全日制预备技师（技师）班，纳入技工院校年度招生计划。支持职业院校面向大学生群体定制技能培训班，引导大学生利用寒暑假、双休日等假期时间开展技能培训。广东省人力资源和社会保障厅提出，面向本科或研究生毕业生提供一年制技师培养。
匡瑛分析称，广东省开展的一年制技师培养释放出多种信号。
其一，是我国高技能人才的短缺。2024年5月，中国教育科学研究院发布的数据显示，2023年我国教育强国指数居全球第21位，是十年来进步最快的国家。但同时，高技能人才占技能人才比例是衡量技能强国的重要指标，当前我国的这一指标占比在30%左右，仍落后于德国、日本等制造业强国。一年制技师培养计划的出台或能填补相应的人才结构短缺。
其二，从整个教育系统的角度看，一年制技师培养也是职普融通趋势的又一体现。通过职业教育和普通教育在人才培养方面优势的相互叠加，使学校培养出来的人才更符合企业需求。
“更重要的是从源头开始规划，而不是毕业时发现难就业了再通过‘回炉’的方式去弥补。”对于越来越多大学毕业生选择“回炉”，匡瑛认为相应高校也应适时反思并调整人才培养方案，如在教学设计中加入更多实训环节，与职校合作，从而使学生能在既定的学程中掌握用人单位所需的专业技能。
（中国新闻周刊公众号 10.20 胡可欣）
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