孩子成长过程中有三个“反抗期”

    孩子在成长过程中会有三个反抗期：两三岁、七八岁和青春期。反抗期原因不同，表现形式不同，应对方法也不一样。

    第一个反抗期是两三岁“寻求自主”的时候。同时，这也是让孩子遵守行为规范的关键期，又叫纪律关键期。这时候，孩子会走路、会说话，开始要做自己想做的事情，对这个世界充满好奇。他们迫不及待地探索外部世界、寻求自主，好多事情想着“我自己来”。很多家长会觉得，这些行为是孩子自主性强、有好奇心和探索精神的表现，于是就会放任。但是放任不是没有底线的放纵，至少要让他们明白两点：第一，规则意识；第二，安全问题。什么事情能做、什么事情不能做，这就是规则。孩子看见电源插座亮着，就想用手指去捅，家长一定要及时制止，这就是安全常识。在不触碰规则和安全的前提下，家长可以学会放手，让孩子自己来。

    第二个反抗期是七八岁“挑战权威”的时候。这就是老百姓常说的“猫嫌狗不理”的年龄——连猫狗见了他们都躲。这个年龄段的孩子不再是什么都不懂的人了，对学校的一些情况有了大致的了解，会挑战班纪校规以及家长、教师的权威。这是他们在尝试拓展属于自己的空间，试探父母和老师的底线，在“违规”的边缘体验冒险“成功”的“快感”。此时，一旦发现孩子行为失当，一定要及时制止并给予一些惩罚，不能让孩子过度任性。

    第三个反抗期是“自立自理”的青春期。受荷尔蒙的影响，这个年龄段孩子的自我意识会突然高涨。此时，他们中枢神经系统的兴奋性过强，会产生独立意识和人格成熟的意识，想告别童年，寻找成人感。他们凭着“八分熟的身子、六分熟的脑子”想成为一个大人，期待别人可以把他当成大人来看待。

    这一时期，他们的主要表现为：意志薄弱，经不起批评，心理承受能力不高，焦虑恐惧、胆小怕事；缺少锻炼机会，遇事不知所措；以自我为中心，很少考虑他人感受，经常与身边人发生冲突；自主意识逐步发展，渴望独立；受知识水平和阅历的限制，看问题片面化、表面化、绝对化，或轻信一切或怀疑一切、或固执己见或无原则争论。

    他们需要的成长空间剧烈膨胀，他们要自主、要尊严，如果父母不给他们展示自我的机会和空间，他们就会表现得更加过分，甚至建立起自己的“护城河”，将父母隔离在外。他们希望摆脱父母的监视、庇护，摆脱家庭的约束，总想独立处理自己生活中碰到的各种事情，自己决定自己的命运。他们不愿意向父母吐露心声，拉大了和家长之间的心理代沟；不满于父母曾打造出的安全围栏，努力冲向更浩瀚的世界。

    面对孩子的第三个反抗期，家长需要对孩子进行安抚和情绪疏通。这个时候，家长不能粗暴“镇压”，而要以平稳的情绪待在孩子身边，为孩子提供表达自我期望的空间，通过开放、平和的沟通，与孩子达成共识。既给他们与年龄相符的自主权，也设定适当的界限和规矩；对于不可接受的行为，孩子需要承担相应的责任。

    （《立德树人教育论》浙江工商大学出版社2025年出版 钱志亮）