让AI成为孩子的帮手而非“枪手”

    目前，人工智能已经走进许多学校和家庭，成为老师教学、孩子写作业和家长辅导功课的重要工具。那么，我们应该怎样帮孩子正确认识、使用AI，让它真正成为孩子学习的好帮手，而不是代写作业的“枪手”呢？

    AI辅助学习有利有弊

    使用AI辅助学习具有双重作用。AI工具的最大优势在于其结果获取的易得性，在对话框中输入请求，AI就能在很短的时间内提供答案。这无疑减少了孩子的挫败感，让知识的获取变得更加轻松。但是，当AI能够帮助孩子轻松完成作业、为孩子解答疑问时，孩子可能会习惯于不需要自己动脑就可以获得结果。这种依赖心理一旦形成，主动思考的动力就会逐渐减弱。

    AI提供的答案通常是标准化的，这种标准化的输出可能会限制学生发散性思维的培养。过于依赖AI辅助工具的标准答案，可能会导致独立思考能力退化。长此以往，会抑制孩子的个性表达，使他们失去想象力。此外，写作业的目的不仅仅是获得结果，更重要的是在试错和探索的过程中进行学习。AI总是提供近似最优的解答，孩子失去了从错误中学习的机会，而这正是培养独立思考能力的关键环节。孩子失去了思考的欲望和机会，就谈不上独立思考能力的培养了。

    随着AI技术的普及，独立思考能力不仅没有过时，反而变得更加重要。未来的教育，不是让孩子与AI在所有方面竞争，而是教会他们如何与AI进行协作、形成优势互补。在这个过程中，独立思考能力将成为孩子驾驭AI、超越AI的关键。所有的技术都具有双重性，作为辅助学习工具的AI同样如此。我们在拥抱技术的同时，也要守护孩子的好奇心、想象力、创造力和独立思考的能力。

    引导孩子合理使用AI

    尽管AI辅助学习会带来一些负面影响，但这并不意味着我们应该拒绝它。从社会发展趋势来看，我们也很难拒绝它。现在的关键在于如何合理利用它，让它成为培养孩子独立思考能力的辅助工具。为了达到这个目的，家长可以和孩子一起制订AI的使用界限。孩子在使用AI工具前，必须先尝试提出问题，设计解决问题的框架；分清楚哪些部分可以使用AI，哪些部分不能使用AI。

    首先，我们要让孩子正确认识AI的作用：是助手而非替代者。在孩子初次接触AI时，家长可以和孩子一起探索如何使用它，比如让孩子问AI“太阳系有哪些行星”，让孩子直观感受AI丰富的知识储备。同时，要明确告诉孩子，AI是辅助学习、拓宽视野的工具，不是用来偷懒、逃避思考的捷径。写作文的时候，不能直接让AI生成一篇完整的文章交给老师，而是可以利用AI获取写作思路、素材，例如询问AI“描写春天的优美诗句有哪些”，让孩子借此打开思路，而非照搬照抄。

    其次，我们要鼓励孩子发挥AI在辅导学习中的正向作用。例如，利用AI进行预习和复习，能显著提升学习效率。在预习语文课文时，家长可以让孩子用AI了解课文的创作背景，像学习《桂林山水》之前，问问AI关于桂林山水的地理风貌、历史文化等内容，帮助孩子更好地理解课文。复习数学时，面对解不出的几何图形证明题，孩子可以向AI描述题目，获取解题思路和步骤，家长再引导孩子理解每一步的原理，巩固知识。

    同时，AI工具还能助力孩子的兴趣培养和特长发展。如果孩子对绘画感兴趣，家长可以借助一些AI绘画工具，比如让孩子在AI绘画软件中输入“美丽的星空”，观察不同风格的星空画作，激发孩子的想象力和创造力，也可以让孩子参考这些画作进行模仿练习。对于喜欢音乐的孩子，利用AI音乐创作软件，输入简单的旋律和节奏，生成不同风格的音乐片段，让孩子感受音乐创作的乐趣。

    最后，在孩子们使用AI工具时，家长要进行有效监督。AI提供的答案并不是终点，而应该是思考的起点。家长可以引导孩子思考AI给出的答案：这个答案真的合理吗？有没有其他解决问题的方法？通过这种方式，培养孩子的批判性思维和创造性思维，让AI技术真正为孩子的未来赋能，而非成为阻碍孩子成长的“枪手”。

    （《北京日报》3.12 甄兆敏 李启生等）