高等教育国际化不能片面强调“走出去”

    目前，世界局势充满了各种不确定性，以逆全球化、区域保护主义等为代表的思潮给高等教育对外开放带来了诸多严峻挑战。接下来一段时间，国内高校要达到国际化办学评价指标体系的要求，走出一条教育对外开放和国际教育交流合作的高质量发展路径，需要正确看待并应对这些无法回避的挑战，高度重视以下几方面工作。

    首先，需要高校树立正确而科学的政绩观，结合国际局势发展实际，科学研判、积极谋划，制定学校国际交流合作与对外开放各项指标和任务目标，不用出国率、海外姊妹学校数量、参与海外境外高校的交流合作人数等硬性指标任务考核学院等基层办学单位。

    其次，需要进一步改变国际交流合作工作思维模式惯性，深挖潜力，促进高校国际交流合作工作提质增效。一是利用具有海外学习和研究背景的教职员在学界的人脉关系，改变当前由国际交流合作处等行政部门主导的现状，向以教师和学者积极推动、主动参与为主体的国际交流合作模式转型；二是从重视签订交流合作协议合同件数和海外姊妹合作学校数量，向重视交流合作实效转向；三是从注重交流合作项目、过度依赖市场化或者商业化的“外包行为”，向通过官方渠道直接和外方专业学会、外方高校国际交流合作部门或具体院系教授科研团队对接转变。

    最后，从片面注重学生的国际交流交换，向重视引进国际一流高校和科研院所师资队伍，以及课程内容的“在地国际化”转变；从片面强调“走出去看世界”向“既注重走出去，更强调引进来”转变。

    高等教育国际化的办学实践经验证明，吸引世界一流高校来华办学、复制国际化办学模式是实现国内高校建设世界一流大学“弯道超车”的最佳选择，包括其所拥有的母体学校办学理念、内部治理模式以及课程设置等。

    （《中国科学报》2024.12.24 张雷生）