幼儿排队是消极等待吗

    在幼儿园，我们经常看到活动区、盥洗区、游戏区等出现幼儿排队的情况。不少家长认为幼儿此时的等待是消极的，因为他们的时间花在了排队上，并没有迅速投入活动中完成相应的任务。这种现象在一定程度上折射出了成人的“时间焦虑”。所以，当他们看到幼儿排队时，就自动将其视为消极等待。其实，这种说法是不准确的。

    从教育角度来看，排队行为是为了培养幼儿的纪律意识、社交技能、团队合作意识和自我控制能力。它帮助幼儿逐渐适应社会规范和集体环境，并为他们的综合发展奠定基础。具体而言，排队是幼儿获得秩序感的重要环节，而秩序感是个体生命的一种需要。意大利幼儿教育家玛利亚·蒙台梭利指出，秩序感是由幼儿内在秩序引发的对所处环境中各种事物的位置、顺序、状态以及规律的感受，并通过幼儿的社会行为表现出来。

    由此可见，自主有序排队是幼儿对排队这一社会规则理解和内化的具体体现，有一定的教育意义。

    第一，有序排队要求幼儿按照既定规则和顺序等待。通过有序排队，能进一步培养幼儿的纪律观念和遵守规则的能力，这种经验可以帮助他们与日常生活中去超市、去银行、去餐厅等真实情境建立联系，从而学会遵守规则和礼仪，养成良好的行为习惯。

    第二，在排队过程中，幼儿与其他幼儿一起行动，需要相互合作和互相尊重。通过与其他幼儿的互动，帮助其学习与人分享、尊重他人等社交技能，培养孩子的集体意识。

    第三，幼儿在排队过程中，需要等待自己的轮次。这培养了幼儿的耐心和自我控制能力，帮助他们学会在无法得到即时满足的情况下保持冷静、控制情绪，这为其之后的秩序生活提供了良好保障。

    （《中国教育报》7.3 杨雄）