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    识别人民币，孩子的必修课

    近日，在湖北武汉一所小学，一年级一位数学老师给同学带来了《认识人民币》一课。课堂上，老师拿出各种面额的人民币，其中多数学生能认出10元、20元纸币，从没见过1元纸币的占一半以上。有老师和家长反映，低年级学生不认识钱的情况越来越多，甚至不理解“换钱”“找钱”概念。

    移动支付确实便捷了人们的生活，却造成了学校教育和家庭教育的一个短板。如果孩子对钱只停留于数字层面，对“钱是怎么花出去的”“钱是怎么来的”缺少具体认知，就很难建立起对金钱的珍惜和尊重，更不利于孩子“财商”的培养。从社会层面来看，应该合力破解孩子们“日常接触得少，认知的机会就少”的问题。比如，有必要加强对人民币相关知识的宣传，提升孩子金融素养，更好理解货币的概念和运作机制。

    （《工人日报》6.4 杨玉龙）

    警惕鱼龙混杂的“儿童陪伴师”

    “与传统的阿姨和家教不太一样，他们早教、娱乐、生活都能兼顾”“找个专业的人带孩子有好处，但一个月3、4万元真不便宜，我家还在观望”……近期，儿童成长陪伴师行业受到社会关注。不少家长表示，请儿童成长陪伴师多是因为工作忙，没时间陪孩子，或者孩子存在行为和心理等方面的问题，家长怕处理不好，所以寻求专业人士的帮助。

    值得注意的是，“儿童成长陪伴师”尚未列入人社部相关职业目录，不是官方认定的职业。由于缺乏明确的行业标准和规范，市场上很容易出现鱼龙混杂、服务质量参差不齐的现象。因此，相关监管要跟上，包括建立准入门槛，明确发生消费纠纷的处理程序等。

    （《扬子晚报》6.4 付彪）