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在叙述文构思布局阶段，需要深入挖掘生活中的那些独特而精彩的瞬间，尝试从不同的角度去审视，将个人的精彩印象与更广泛的生活体验和哲理思考相结合，从文章开头做起，打破平庸的生活常态，为阅卷者呈现出一篇引人入胜、富有深度的记叙文。
妙招一：将故事的高潮或结局提到开头
考生可在文章开头就设下悬念，吸引阅卷者的注意力，使他们对接下来的故事发展充满好奇；可以尝试变换叙述顺序，从故事的高潮或结局开始写起，然后再逐渐揭示前因后果；也可以在叙述主线故事的同时，插入一些相关的回忆、解释或补充信息，使文章更加丰富多彩。如朱自清《背影》的开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”郑振铎《猫》的开头：“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”这样能避免叙述的平淡和结构的单调，制造悬念，具有较强的艺术效果。
妙招二：用动作、语言或景物描写开篇
《羚羊木雕》一开篇就用对话将矛盾抛出，达到先声夺人的效果，这正如《红楼梦》中王熙凤的出场，“未见其人，先闻其声”。这样的语言、动作或景物描写开头，吸引读者的注意，为故事设定场景，能写出人物某些特征，表现其特有的精神面貌，有助于中心思想的表达。考生可以根据自己的文章内容，选择适合的开篇方式。例如可通过语言、动作开头：“‘哦！爸爸输了，爸爸认输了。’随着弟弟的叫喊声，晴朗的天空中传来爸爸爽朗的笑声：‘是啊，爸爸认输了！’爸爸一边摸着弟弟毛茸茸的脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。”考生要善于揣摩名著名段，与诗歌散文鉴赏建立关联，回顾鉴赏方法，实现意境迁移，学会使用联想和想象拓展意境、描绘细节。
妙招三：以直观生动的素材激发情感体验
在叙述故事的同时，应学会深入探索角色的内心世界和情感变化，通过叙述、抒情与议论的融合反映更深层次的哲理或社会现象。在日常习作中，可以通过多读多听多看，激发内心深处真诚的情感体验，为记叙文写作奠定真实厚重的基调。如济南市某考生作文《今朝晴朗可喜》中，“晴天的那些下午都是欢乐的，被阳光晒过的时光没有一丝阴霾。只可惜太阳逐渐西沉，天空不再是纯粹明朗的浅蓝色时，就到了要说‘再见’的时候了。好在那句‘下午玩得开心吗？’伴着记忆中的晴天留下，或许是它冲淡了分别的不舍。”这几句对自己心理感受的叙述，夹杂着抒情和议论，表现了对生活的深刻领悟和赤诚热爱，诚为文章的点睛之笔。
当然，记叙文的写作方法不仅有这些，还可以通过对比、夸张等修辞手法，来突出精彩印象中的独特之处；通过反转来增加记叙文的戏剧性，让读者在阅读过程中不断产生惊喜；通过塑造性格鲜明、复杂多维的人物形象，构建错综复杂、明暗线交织的人物关系网，增加故事的张力和深度；合理把控叙述节奏，快慢结合，使用生动、形象的语言来让读者在阅读过程中产生情感共鸣；等等。但是，“写作是为了自我表达和与人交流”，从生活入手，以我手写我心，通过细心观察、记录感受，挖掘生活故事，展现真实情感，考生才能创作出既贴近生活又富有个性的文章。
（《中国教育报》5.10 于海生）
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