多措并举提升老年教育质量

    在应对老龄化的过程中，积极推进老年教育事业，是改善老龄群体生活状况，提升老龄群体社会价值的必要举措。在老年教育事业的实施过程中，政府作为老年教育最重要的管理者，如何主导构建多元主体参与的老年教育服务供给体系，帮助老年人用科学的方法保持健康的身心状态，养成良好的生活习惯就显得尤为重要。

    首先，政府要做好顶层设计，制定政策法规，起到老年教育供给主体的统筹调控与监管等职能作用。作为终身教育的最后一环，老年教育不能脱离整体教育事业而独立存在。老年教育也同样需要投入一定的师资、物资、财力等，而这些投入，并不是老年大学、社区、养老院等单独机构能承担并完成的，需要全社会参与方能实现。政府必然是老年教育供给服务的统筹、调控与监管的主体，起到统揽全局、推动发展的主导作用。为此，政府要考虑做好以下事情：第一，进一步完善老年教育法规，探索出台《老年教育法》；第二，明确老年教育管理主体。

    其次，政府应成为老年教育资金投入的主体。参照相关法律法规以及政策文件精神，老年教育理应属于政府公共服务的重要组成部分，公益性属性决定了其服务供给不能仅仅依靠市场调节。要明确政府投入责任，建立老年教育经费保障与财政收入相适应的动态增长机制，构建以政府投入为主，市场、社会组织积极参与的多元投入机制，制定相应政策，引导、鼓励社会力量参与老年教育事业建设。

    最后，政府要支持和鼓励老年教育的创新实践，探索适合老年人学习的新模式和新途径。

    综上，要完善党委统一领导、政府依法行政、部门密切配合、群团组织积极参与、上下左右协同联动的老年教育工作机制，形成老年教育工作大格局。尤其要加强政府在老年教育中的主导作用，全面提升老年教育的质量和水平，为老年人提供更好的学习机会、更高的服务水平。

    （《北京日报》5.13 李本友）