一部公认“难啃”的世界名著《百年孤独》在短视频平台上获得了千万级播放量、百万人次点赞。这位视频博主采用动画、图表等形式，将原本晦涩复杂的故事条分缕析，做成了21集颇为精彩的视频短片。生动易懂的讲解，让网友直呼治好了他们的“名著恐惧症”。除了《百年孤独》，博主还讲解了《索拉里斯星》《2001太空漫游》《沙丘》等艰深的大部头经典名著。不同于此前“3分钟读完一本书”的浅阅读潮流，多手段解析为短视频时代文学经典的普及提供了崭新思路。
“冷媒介”与“名著恐惧症”
加拿大媒介研究学者麦克卢汉借用温度的概念，曾将媒介分为“冷媒介”与“热媒介”。信息密度越小、介入程度越浅、理解速度越快，媒介就越“热”。语言文字是“冷媒介”，而电视、电脑是典型的“热媒介”。从印刷时代迈入网络时代，我们接触的媒介持续升温，并且目前已超越麦克卢汉所定义的“热媒介”。学者张柠认为，随着智能手机和短视频的出现，我们全面迈入了一个“短、平、快、碎”的“沸媒介”时代。
根据中国互联网络信息中心发布的第53次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2023年12月，我国网络视频用户规模达10.67亿人，占网民整体的97.7%。其中，短视频用户规模为10.53亿人，占网民整体的96.4%。从最初在短视频平台上娱乐消遣，到借助短视频学习、社交、获取资讯，我们日常生活的“沸媒介化”程度逐步加深。然而，日日接受“短、平、快、碎”内容的投喂，用户的专注力、理解力、思维速度会受影响，不少人对大部头文学名著这样复杂艰深的“冷媒介”内容敬而远之。这就是我们所说的“名著恐惧症”。
对“冷内容”进行“加热处理”
马尔克斯的《百年孤独》是一部由布恩迪亚大家族七代人的命运交织而成的史诗，对普通读者而言，除了充满奇思异想的魔幻叙述，最大的阅读障碍就是家族庞杂混乱的人物关系。博主从普通读者的这一阅读障碍出发，利用自己的平面设计功底，绘制出清晰、动态的人物关系图谱，凿开了一扇进入这部皇皇巨著的门。为了做到深度讲解，他秉持不简化原著情节、不损害原著内核的原则，查阅了《拉丁美洲被切开的血管》等大量文献、超过50G的纪录片，形成了8万多字的文案，最终制成了总长3.6个小时的动画连续剧。这样的荐书方式，与“快餐式”荐书有着明显差异。其实，他在传播理念上遵循的是“长视频”逻辑，在讲解文案的写作上参考的是“文艺评论”。我们可以把他制作的21集动画连续剧，视为一篇由视频、图表、音频写就的精彩“长评”，梳理要点、提炼亮点，唤醒网络用户的阅读兴趣。
这种用动画讲解《百年孤独》的方式，是对书籍等印刷品上的“冷内容”进行了“加热处理”。所谓的“加热处理”，就是借助音频、图片、图表、视频等手段，对信息密度大、理解难度高的内容进行必要的分类、整理、总结、提炼，降低信息密度和理解难度，提高传播的速度和广度。
同样是“加热处理”，按照程度的不同可以分为“文化浅加工”和“文化深加工”两种模式。其中，“文化浅加工”模式，并不注重保留文化原料的营养，而是主张对大众不爱啃、啃不动的文化原料进行磨碎、调味、包装，将“系统知识”变成便于零售的“散装知识”，将“文化五谷”制成大众喜爱的“文化辣条”。比如，“3分钟读完一本书”；还有视频博主将名著中的“金句”提炼出来，在一分钟的视频内密集输出，这些都是典型的“文化浅加工”模式。这种传播模式不可避免地造成名著艺术信息的流失、思想内涵的贬值。
用系列动画讲解《百年孤独》，是典型的“文化深加工”模式。这类视频以特征分明的卡通形象来代表原著中面目不清的人物，以人物图谱和时间发展图表来拆解原著的人物关系和故事线，以概括式的讲解提炼原著厚重的主题，以纪录片等影像资料来辅助了解原著的历史背景。在讲解过程中，博主经常像“课代表”一样，及时划出重点、提炼主题、总结特征，以便受众消化理解。这种模式不对知识进行破坏性的处理，不对整全的知识进行“切块售卖”，注重保留文学名著的艺术内涵和思想精髓，甚至会“附赠”一些相关的历史信息与社会知识。
从印刷文明迈入数字文明、从“冷媒介”迈入“沸媒介”的媒介升温时代，文学所面临的突出问题，是供给与需求的脱节。大量文学名著及当代生产的文学作品，堆积在“冷媒介”一端，苦于没有读者光顾。用动画视频讲解文学名著的读书博主，在直播间以直播的形式对谈文学的博主，他们是完成文化的“媒介迁移”的关键角色，是这个媒介升温时代不可或缺的“文化摆渡人”。
利用“沸媒介”引导读者回归“冷媒介”
对于文学名著的传播，无论采取的是“文化深加工”还是“文化浅加工”，触达读者的都已经不是原汁原味的文学，而是“二手文学”。“二手文学”可以保留原著的故事大纲，提炼原著的思想碎片，但致命问题是丢失了“一手材料”——原著的“语言”。文学史，就是一连串语言对语言的启发所组成的“多米诺骨牌”。在生活节奏如此快速的当下，我们的精神消费也呈现出省时省力的速食主义倾向。但“文化辣条”不能代替“文化五谷”，对《百年孤独》的解说也不能代替26万字的《百年孤独》。我们的文化教育应当利用“沸媒介”的传播优势，引导更多读者回归“冷媒介”。在“沸媒介”时代，我们更需要辟一间清静的书房，拿起一本沉甸甸的书籍，体会文学名著馥郁的语言芳香和阔大的思想智慧。
（《光明日报》4.13 贾想）
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