科技小院的学生，为啥吃香

    近期，扎根乡土中国深处的中国农业大学科技小院引发各界关注。科技小院的师生，陆续在《自然》《科学》等期刊及其子刊发表20多篇论文；培养的700多名研究生毕业后超过70%依然从事涉农相关工作；成为联合国粮农组织农业技术创新与应用的典型案例，得到国际社会的广泛认可……

    习近平总书记在给中国农业大学科技小院学生的回信中，充分肯定了农大青年在田间地头、村屯农家解民生与治学问的担当作为。科技小院为何能取得瞩目成就？其对高校人才培养有何启示？

    既强专业素养，又育综合能力

    “从生产中来，到生产中去”，是中国工程院院士、中国农业大学教授张福锁信奉的科研方法，有助于破解当下不少高校学生学习与研究不接地气，所学内容与实践脱节的普遍困境。

    “科技小院的学生一般是硕士研究生，他们在学校进行5个月左右理论学习后，到科技小院进行20个月左右实践，在实践中找准生产问题，再在导师团队指导下查阅文献、组织讨论并确定方案，继而在一线开展实验研究，获取一手数据，找到解决问题的途径，最终形成与当地生产条件匹配的技术方案。”中国农业大学第一家科技小院——河北曲周实验站负责人张卫峰说。

    多家涉农科研院所和企业负责人称，科技小院的学生，不仅具备兴农本领，专业素养过硬，其他综合能力也比较突出，可以快速适应各种场合，受到用人单位欢迎。科技小院指导教师、中国农业大学副教授焦小强说，传统专业型研究生多是实验室培养、单导师指导、单专业学习，来到科技小院后，要和乡镇干部、涉农企业、农户等各种群体打交道，破解各种难题，有时还要为前来考察的人群进行讲解，学生们综合能力的提升有目共睹。

    完善评价体系，真正服务社会

    目前，中国农业大学在全国24个省区市的91个县市区旗建立了139个科技小院。强化实践环节是专业学位研究生培养的关键，为此，中国农业大学在研究生名额分配上克服平均主义做法，根据研究生培养基地所在的政府、产业发展需求，制定研究生分配计划，再根据学科导师团队情况确定研究生名额分配。

    有了一致的方向，学校、地方政府、企业就会各尽其责。学校提供研究生生源、师资、实践平台建设资金等；地方政府提供实践基地，寻找合适的农技人员作为学生的实践导师，帮助学生到农业、科技部门锻炼，参与农村事务等；企业为学生提供生产实践锻炼场所，并可根据情况给予适度经费。

    同时，中国农业大学还为科技小院学生设定了相应评价体系。张福锁说，最初科技小院学生的开题答辩，有老师认为实践性较强、缺乏学术价值，之后学校建立了小院学生自己的评价体系，一系列生产实践方面的创新性文章开始涌现。

    （《半月谈》2023年第12期 范世辉 赵鸿宇）