亲子对话：从操控指责到信息引导

    4岁小朋友米粒说：“妈妈，我想看一会儿动画片。”米妈说：“我们之前规定好每天只能看两集，你今天早上已经看完两集了，今天的时间就用完了。”小米粒继续说：“那我还想看啊。”米妈平静且微笑着说：“是啊，动画片那么好看，如果能一直看一定很有意思，现在不能看一定很不开心。可是每天看两集的规则是咱们两个一起制定的，咱们得说话算数啊，你说是不是？”小米粒撅着小嘴很不情愿地点点头。米妈接着说：“我们还有好多事可以做，比如画画、玩积木还可以跳绳啊。”小米粒立马跳着小脚说：“好啊好啊，咱们去跳绳吧，我都能跳100个了！”

    米粒妈妈采用的是信息引导型对话。从心理学角度上讲，在亲子间“讨价还价”过程中，对话可以分为两种，一种是信息引导型，这样对话既表达了对孩子感受的理解，也解释了规则背后的原因，因而有助于孩子认同这些规则，甘心信守自己的承诺并乐于去遵守。同时家长给出的信息中有多样性，这样既能帮助孩子从看动画片一根筋的思维中发散出来，还给了孩子自由选择的机会，这样他也能以高涨的热情投入到其他感兴趣的事情中，并乐在其中。这种对话的背后是父母对孩子的理解、信任和尊重，创造的是遇事多协商、多讨论的平等民主的家庭风格。

    相对信息引导型，另外一种就是操控指示型对话，这种对话的特点是重在约束孩子的行为，言语中强调的往往是“你该如何”，这是典型的指责型对话，在这种情况下，家长更多的是发泄自己的愤怒，而不是强调规则的重要性。所以当家长不在场或无法监督的时候，孩子就会偷偷摸摸伺机“作案”，带来的结果就是猫捉老鼠的游戏反复上演。

    有研究显示，规则有助于孩子的健康发展。那些家里规则清楚、始终保持一致，且合理可执行的孩子，对自己的学习能力更有信心，成绩也较为优秀。究其原因，就是孩子和家长有效沟通后，孩子能明白自己的行为会导致什么样的后果，这样有助于他们学会调整自己的行为，并给自己制定目标。而那些生活在规则意识不清且标准不稳定的、父母情绪易怒、高控制感、指责型家庭的孩子，更加自卑胆小，他们认为成绩不好是老师和父母的责任，遇事不愿主动解决而更多地选择逃避。

    为人父母者不能单纯期待孩子短时间就能学会遵守规则，更要意识到让孩子自觉自愿地遵守规则才更有利于培养出自律自信自强、有自己的使命愿景和正确价值观、能够寻找到幸福、为他人为社会作出贡献的人。老话说得在理，种什么花结什么果。

    (《人民政协报》4.19 李浩英）