大学生需要怎样的社会常识课

    即将走出校园，不知道劳动合同该防哪些陷阱，也不知道被毁约要如何维权；与心仪的对象产生误会时，自觉“情商不够用”，难以妥善地进行沟通和解决；挣到了第一笔工资，却一不小心踏入“消费贷”等理财陷阱……校园时代，形形色色的烦恼困惑让不少大学生深感焦虑。面对大学生成长过程中面临的种种难题、风险，部分高校尝试开设恋爱课、法律通识课、财经素养课等社会常识素养类课程，帮助大学生缓解“成长的烦恼”，解答其“最初的迷茫”。

    可以看到，大学生对社会常识的需求是真实存在的，如果不了解经济、法律等领域的底层逻辑，初入社会的大学生确实很容易被社会上的各种“坑”所忽悠。不过，如何在课程设计上超越简单的实用技能传授模式、将理论与实践紧密结合起来，才是更加关键的问题。

    就拿大学的财经素养课来说，教育的目标并不是手把手教学生变身理财高手，也不是简单教授理财避坑攻略，而是帮助学生更好地了解经济社会运行的逻辑与金融常识，让他们搞清楚不同投资方式背后的风险和机会所在，从而更加清醒、理性地进行理财选择。在掌握了科学的经济学思维后，大学生自然可以识破各种迷惑性的话术，看到不同金融产品的本质，自主避开“消费贷”等理财陷阱。

    同样地，大学中的恋爱和婚姻类实用课程，也不该止于传授恋爱和沟通技巧。事实上，在很多婚恋现象背后，都有社会制度和风俗变迁的影响，牵涉到不同的行为模式和心理机制。据报道，武汉科技大学的一门选修课程——恋爱婚姻经济学，就针对“天价彩礼根源在哪儿”“婚姻制度如何演变”“好的婚姻形式如何产生”等诸多现实问题，展开了由表及里、深入浅出的分析，成为一门社会常识“爆款”课。

    相比于简单地“教人恋爱”，这种以社会热点现象为支点，深入下去进行探讨的课程，不仅能引导年轻人树立正确的恋爱观，也能促进学生对社会学、心理学等理论知识的理解，提高其理解社会现象的能力。

    总之，大学之道，不仅仅在于知识的传递，更在于智识的培养。要让大学生在社会常识类课程中真正学有所得，就要在课程设计上更加用心，鼓励老师将社会现实与理论知识更加紧密地结合起来，既要避免枯燥的、照本宣科式的讲解方式，也要警惕过于浅表化的知识输出，从而让大学生知其然，更知其所以然。

    当然，大学也可以开展关于防诈骗、维权、租房等方面的实用技巧课程。不过，有些社会常识不一定要开设专门课程，工作坊、系列讲座等形式也许更加适合。

    （《中国青年报》1.12 任冠青）