“逆向考研”不能替代教育的向上性导向

    面对“逆向考研”（指“双一流”高校本科生考取“双非”高校研究生）现象，相关评论不约而同将矛头指向了“正向考研”，好像“正向考研”成了盲目追求文凭的典型，而“逆向考研”则打破了“名校情结”，也可以在客观上调整大学的专业配置，属于真正的“理性选择”。实际上，这种看法暗含着极大的误解。

    因为人性本身是“向上”的，而好的教育是需要顺应人性的，故教育的本质特征也是引导和鼓励向上的。由此看来，“正向考研”不仅符合人性，也符合教育的本质特征。

    正向选择多反映社会的普遍标准，具有相当的合理性和认可度。当然，这也不意味着有异于这个社会标准的个人选择就不合理。不过，当下“逆向考研”现象的出现与个人选择的关系远没有考研大环境的影响大。换言之，社会总体上的“唯文凭论”，以及本科生与研究生招生之间缺乏相互协调，才是导致“双一流”大学考生选择“双非”大学的主要原因，而其中被调剂者占多数也说明，他们中多数人的选择并非完全出于本意，而是面对现实的退而求其次，即多是出于急于“上岸”，好对自己、家人、朋友有个交代的心理和纯粹“务实”的考虑。

    但应该看到，所有的“权宜之计”都不可能替代符合人性的永恒追求，它充其量只是作为一种补充而存在的，“逆向考研”也不例外。

    “逆向”读研者，看上去是丰富了“双非”大学的生源，却也实实在在占用了“双非”大学自身学生的升学名额。这样的正负效应两厢抵消后，那些“名校”毕业生仍旧是竞争之下的“胜利者”。所以，人们期待的超越“名校情结”和大学资源的重新配置并不会因此得以实现。

    当然，无论是“正向考研”，还是“逆向考研”，如果他们的整体文化素养和学术水准也跟着“上行”，那才是中国大学教育，乃至中国社会的幸事。

    （《中国科学报》11.1 尤小立）