孩子学习成绩不理想，对症有良方

    孩子学习成绩不理想，究竟是哪里出了问题？经过二十多年的研究，清华大学心理学系学习科学实验室执行主任宋少卫发现，学生的学习问题是由其学习系统的漏洞导致。“如同我们吃了五谷杂粮，身体有时会生病一样；孩子们的学习系统也可能‘生病’，最终表现为成绩不佳。”对此，他提出了“学习治疗”的概念。

    孩子不会写作文，怎么办

    一踏进咨询室，小学四年级学生菲菲对什么都好奇，非常活泼。然而，这样一个能说会道的孩子每次写作文都犯难。宋少卫意识到，菲菲或许是还没有建立起从“语”到“文”的思维机制。

    宋少卫开始引导她做调整。“我听说你讲故事挺厉害的，咱们把今天这篇作文当作一个故事的主题，你给宋老师编个故事吧。”菲菲一听来了兴致，立马绘声绘色讲了起来。宋少卫悄悄将她讲的故事完整地录了下来。“现在来了一个小朋友，她没有听到你刚刚讲的故事，你能不能把刚才的故事用两三句话再讲一遍呢？”菲菲想了想，答应了下来，新呈现的故事果然精炼了不少。“既然老师留的作业是作文，咱们就先把你刚才说的那几句话写下来吧。”宋少卫趁热打铁。作文的梗概便有了。

    可写完这几句，菲菲又觉得没话可写了。宋少卫拿出录音笔，让菲菲边听边写。此时的菲菲仿佛发现了新大陆，原来一篇作文可以写出这么多内容。宋少卫和菲菲商量，以后再写作文，也可以用这种方式，坚持一段时间，慢慢脱离录音笔的辅助。

    “人在说话时，语言是呈线性向前推进的，这时大脑偏向于发散性思维；而文字是成块状、结构化的，大脑在处理文字时就更偏向于收敛性思维。”宋少卫说，写作的前提是要做好思维的转化，没有形成结构化思维，很难把语言碎片进行有机组合，自然也就很难顺畅地写好文章。录音笔是一种很好的辅助，通过帮助学生“听”到作文的样子，形成从“语”到“文”的过渡。

    孩子坐不住，怎么办

    贝贝是四年级的学生。因为上课坐不住，妈妈常常接到班主任的电话。“如果他在写作业，我们都不敢走动，也不敢大声说话。即便这样，贝贝还是一听到动静马上就会从房间里跑出来。”

    宋少卫一下子听出了问题的关键：贝贝目前的注意力模式是典型的他律模式，需要别人在旁边提醒才能维持短暂的注意；而进入自律模式才是孩子保持专注的理想状态。

    在接下来的学习治疗中，宋少卫和贝贝做了一个约定：辅导期间贝贝写作业，如果全程站起来不超过三次，那么写完作业就可以玩他最喜欢的玩具、吃他最喜欢的汉堡。贝贝一口答应。没过几分钟，贝贝的注意力就开始有些涣散了。宋少卫开口：“贝贝，那边有饮水机，你自己用纸杯接点水喝吧。”话音刚落，贝贝就腾地站了起来，开心地跑到了饮水机旁。宋少卫伸出一根手指，“一次了。”

    不一会儿，宋少卫再次考验他，“刚刚喝了水，要不要去洗手间？”贝贝想都没想站起来就往外走，等到拉门的一瞬间，他突然停住：“宋老师，是不是两次了？”见宋少卫点头，贝贝赶紧重新坐下。

    这时，宋少卫知道自己已经成功了一半，因为贝贝已经把注意力都放在了要和别人对抗上，是他自己在管理注意力，而不是靠别人提醒来集中注意力。再面对宋少卫后面的考验，贝贝慢慢做到充耳不闻了。

    宋少卫说，对贝贝采取的注意力训练方式是最常见的抗干扰型脱敏疗法：当一个人对外部信号或杂音有了钝感力，慢慢也就在体内形成了免疫力。“也就是说，如果你想让一个人专心，就给他制造杂音。如果他能够适应这种杂音，有杂音的时候心情不受干扰、正在做的事情不中断，那么这个人自然也就进入了自律模式。”

    （《北京晚报》4.18 牛伟坤）