欧洲国家如何解决“三点半”难题

    欧洲国家如何解决“三点半”问题？这让我想起自己的孩子在比利时上学时的情形。

    我女儿三岁进比利时布鲁塞尔的一家公立幼儿园。后来上小学时，选择的是离家不到500米的一所公立学校。学校下午三点半放学，但也可以等到五点再去接。在此期间，学校不再分班授课或辅导，而是采取混班制让不同年级学生集中在大教室里自习、做作业，也有学生在操场参加体育运动。

    开学后不久，女儿说，每天三点半之后的自习时间，老师会把她和另外几个“外国小朋友”喊去补课。原来，由于语言环境不同，他们的法语比当地孩子稍差一些，老师会给他们讲故事，以便提高他们的法语水平。我曾担心是不是要交钱，后来发现这个担心是多余的。

    西欧各国提供课后服务的做法大同小异，都是为了方便上下班的家长接送。法国同事说，法国小学是下午四点放学，但学生可以在校自习到六点，不收费。

    德国的情况稍有不同，大部分州中小学基本上只上半天课，一般都是上午八点上课，下午一点半左右就放学了。所以，德国同样存在小学生的放学时间和家长的下班时间不一致的问题，为解决这个“一点半”问题，德国也有托管机构，且不以营利为目的。

    欧盟统计局曾发布统计报告显示，2016年欧盟有39%的12岁及以下儿童享受正规保育或托管服务，其中约四分之一的孩子免费接受这些服务。

    从西欧发达国家的经验看，让学校承担孩童下午托管的重任，是最实用、最经济、最安全的做法。少量的托管机构也属于政府半购买性质，并非完全商业化运作。如果由社会化服务解决“三点半”问题，不仅让家长多花钱，而且人身安全方面也让人不踏实，甚至可能让孩童从小就形成让钱解决问题的观念，对孩童的心理与价值观取向造成负面影响。

    （《北京青年报》3.7 向长河）