普通高中特色发展须激发内生动力

    当前探索高中的多样化有特色发展已经成为一个迫切需要关注的现实问题。需要学校建立起有质量有特色的内生育人模式。

    在学校特色发展价值导向上要对标国家定位。《普通高中课程方案（2017年版）》明确提出了普通高中新的定位。要求高中学校围绕促进学生全面而有个性的发展这一中心，突破千校一面形象，打破学科边界，突破学校围墙，开放学校与社会的接口，让学生去适应社会生活。

    同时要适应高等教育，打破高中教育与高等教育之间的壁垒，建立多样化发展通道，建设丰富可选的特色课程资源，要进行多样化的职业体验，既要学会自我认知，又要学会了解环境，还要储备职业素养，通过多样化的全面培养体系，为学生的终身发展奠定基础。在育人范围上，高中特色要惠及全体学生。

    特色教育不是只针对特殊群体的教育，必须惠及全体，让所有学生参与，让每一个学生从中获益。在课程设置上，要形成学校特色的课程图谱。学校需要在国家课程基础上通过调适、补充、新增、重组等方式进行课程优化，实现课程多样化、弹性化，形成学校独具特色的课程图谱，确保每一个学生的课程选择权。

    在教学实施上，要敢于创新，推进学习方式变革。倡导项目化学习、问题学习，为学生积极创设适合的真实情境，在情境中安排任务，让学生通过探究发现和解决问题。在考试评价上，消解高利害高考对学校评价的回波效应，着力突破“一刀切”的评价内容与指标系统，关注学生的个性特征与不同成就。

    普通高中多样化有特色发展是教育改革发展之必然，但只有真正激发起学校发展的内生动力，特色教育才能成为打破同质化办学的利器以及实现内涵发展的良策。

    （中国教育新闻网 11.11 王凯）