叫停家长批改作业，老师也有话说

    近日，多地教育部门明确叫停家长批改作业。但有教师表示，教师让家长批改作业只是表面现象，背后还有制度性原因。

    “我当小学数学老师五年了，你看过现在的小学作业吗？孩子们的作业必须全对，我是不能打红叉的。”一名老师告诉记者，学生作业水平是学校考核教师工作质量的重要一项，老师们都尽量保证学生作业“全对”，因此家长必须参与。他虽然不会让家长直接“批改”作业，但会让家长帮忙“检查”，看有无错误。

    小学阶段由于限制考试次数，学生成绩的提升不足以充分反映教师的教学水平，那上级教育部门如何评价一名教师的能力呢？一看教师的教案、教参，二看学生作业批改质量。

    在这名老师的微信群里，记者看到了学校教务处发的迎接检查通知：连续3天，市教育局和县教育局分别要来检查语言文字规范和教学视导工作，都要求检查教案、教参和学生作业，其中作业不得漏批、错批，如果整改未到位，学校将“对相关责任人对照相关条例予以处罚”。

    “作业里一个错都不能有，学生不能犯错，老师更不能有错没发现。”他说，“我不仅不能打红叉，打勾还不能连笔，必须打直角勾，以体现批改作业的认真态度。全县那么多学校，其他学校都没查出问题，就因为你漏批、错批一个地方，你们学校在全区直接垫底，你在你们学校垫底，职称评审、职级工资、奖金等等，动辄‘一票否决’，老师们伤不起啊。”

    据媒体报道，近期已有超过10个省市出台规定叫停家长批改作业，部分还提出将惩罚涉事教师。有专家认为，让教师成为人人尊敬的职业，不宜将教师和家长两个群体对立起来；从事正向育人的教育，也不宜采用过多负面管理措施。

    让家长批改作业，或许是老师偷懒，或许确实是作业布置过多而老师精力不济，而这名基层老师的诉说，为我们提供了另一个切口，即中小学对教师的评价机制不尽合理，走向了“唯卷面”“唯材料”的形式主义，难道只有全对的作业才能证明老师教得好？

    如何改进中小学校考核评价，突出教师的教育教学实绩，引导他们潜心育人，走出形式主义的迎检怪圈，这个问题有待教育行政部门深入研究破解。

    （半月谈微信公众号11.18 陈席元）