卡尔·威特与约翰·华生的启示

　　19世初，德国有一个叫卡尔·威特的孩子，他并不天赋异禀，反而有点木讷甚至反应有点迟钝。他的父亲是一位乡下牧师，凭直觉感到自己的儿子并不傻，于是，他怀着深沉的父爱决心亲自教育儿子。

　　老威特制订了一个早期教育的计划，鼓励卡尔尽可能多地阅读和提出问题，避免直接代替孩子回答，以训练他的思考能力。

　　小卡尔9岁时开始学习法语、英语和拉丁语，同时大量阅读外国作家的经典作品，10岁时，就被莱比锡大学所录取。在14岁生日的那天，他获得了哲学博士学位，16岁又获得了法学博士学位，并被柏林大学聘为教师。而他的父亲卡尔·威特也成了世界幼儿早期教育的奠基人，著有《卡尔·威特的教育》一书。

　　老卡尔·威特的教育原则是：“孩子是天才还是庸才，不是由天赋和遗传决定的，而是由出生后的早期教育决定的。对儿童的教育，必须与儿童智力曙光的出现同时开始。”

　　在教育上，爱的教育导致成功，而失爱的教育酿成悲剧。约翰·华生是美国著名的心理学家，是行为主义的创始人。1928年，华生出版了《婴儿和儿童的心理关怀》一书，“哭声免疫方法”是核心理念，意思是孩子哭时不抱，不哭时才抱，这样可以避免孩子养成依赖父母的恶习。他把孩子当作机器一样训练。然而，他的大儿子雷纳患了忧郁症，多次想自杀，30岁时终于自杀身亡。华生的女儿也患了忧郁症，酗酒成性，小儿子精神也不正常，一生碌碌无为。

　　华生错误的育儿方法，使得美国一代儿童失去了幸福的童年，后被欧美国家教育界所抛弃，他也曾被评为美国人最讨厌的人。

　　教育学是以人为对象，以正确的教育理论为指导，以爱心为驱动力，研究人的成长规律的科学。因此，教育必须回到本源上来，学校是启蒙之地，是传授智知之所，而这些是须臾不可离开爱的呵护的！

　　（《中国新闻周刊》2020年第28期 刘道玉）