7月27日，人社部、教育部发布《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》。意见明确，将师德表现作为教师职称评审的首要条件，克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等“五唯”倾向；不简单把论文、专利、承担项目、获奖情况、出国（出境）学习经历等作为限制性条件。
不论是将师德表现作为首要条件，还是破除“五唯”，指向的高校教师职称制度改革的关键问题是：职称评审要“落实自主评审”。也只有落实自主评审权，才能真正将师德与职称评审挂钩，才能更好破除“五唯”倾向。
制度设计有了，接下来就看高校怎么利用好自主评审权。从现实看，近年来职称评审中都存在不同程度“跑”“要”的现象，甚至“暗箱操作”“人情交易”。这就需要高校充分发挥教授委员会、学术委员会在教育事务和学术事务中的作用，建立起权力、利益因素干扰教育评价和学术评价的“防火墙”。为此，意见要求建立回避制度，避免行政权力干涉学术评审进程与结果。
当下，有的高校组建的学术委员会中，明确校长不担任学术委员会主席，并限定担任学术委员会委员的行政部门领导数量。但这可以往前更进一步：行政权和学术权分离，不能止于校长与学术委员会领导职务的切割，还要避免最终的决策权仍掌握在行政部门手中，学术委员会的决策只是作为行政决策的参考意见。
（《新京报》7.29）
缩小
全文复制
上一篇
