科普视频脱颖而出

    视频从近距离观察病毒如何进入细胞开始，论文、生物知识、计算、数据变化、时间链条等密集的信息量轮番出场，经过“可视化”清晰地阐述了新冠肺炎的发生、传播、防治的逻辑……这部10分钟长度的疫情科普类视频——《关于新冠肺炎的一切》备受好评，在全网获得了两亿多的播放量。

    这段时间，人们高度关注新冠肺炎疫情的信息，科普类视频以视觉叙事，运用计算机程序模拟等工具，专业、有逻辑、高信息量，令人耳目一新，成功“出圈”。这类视频将晦涩的知识、碎片化的信息经过可视化处理后，带领公众洞悉其中的规律，比文字、图片更具说服力。仅B站一个平台上，疫情科普类视频已经获得了累积3.6亿次播放，7200万次互动。

    这些视频的创作者均为90后，他们或是专业的视频创业者，或是普通的程序员。《关于新冠肺炎的一切》由“回形针PaperClip”出品，上线不到24小时播放量就已过亿，创始人吴松磊说：“把观看者当作和我们一样的普通人，他们需要的是高信息量的内容，并且用他们能懂的方式讲道理。”

    如果想要告诉大家“为什么疫情期间要减少出门”，你可以斩钉截铁地用一句话来答复，也可以用800字长文解释其中的原因，或者你可以通过计算机程序模拟“频繁出门”带来的后果。

    在程序里，一个个流动的人变成快速移动的小圆点，不同颜色代表健康、感染和患病状况。程序员通过调整医院床位、收治响应时间、人员流动意向等变量，令公众以第三视角看到了感染的逻辑和速度，自然而然地明白了减少出门的意义。

    这部由Ele实验室出品《计算机仿真程序告诉你为什么现在不能出门》使用的是正态分布模型，因生动形象被多个主流媒体转发，单个平台上转发量接近3000万。视频播完后，弹幕中很多人表示“懂了，乖乖宅在家”。

    当开学时间不断延后，学生渴望开学时，计算机程序又出场讲道理。这一次计算机程序设置了宿舍、食堂、教室等场景，当一个感染者出现后，无论学生是“不戴口罩放飞自我”，还是把感染者在隔离区或宿舍隔离，因为活动区域集中，最终都难逃学生集体被感染的结果。《为什么现在不能开学》以编程数据模型模拟疫情期间开学可能造成的后果，解说幽默，一目了然。弹幕和评论里，学生被最后的结论“这个时候不应该开学”成功说服。

    有人认为，可视化是指对某个原本不可见事物在人的大脑中形成一幅可感知的心理图片的过程或能力，终极目标是对事物规律的洞悉，而非所绘制的可视化结果本身。如今的年轻人不满足于“知其然”，更希望“知其所以然”，一些脑洞式、时效高、或者小众话题满足了他们的好奇心，这往往是传统的科研机构所忽略的。可视化传播使数据、图标、编程等视觉形式的表达更为准确、清晰、优雅，能吸引更多人的注意力，在信息爆炸中格外亮眼。

    （《中国青年报》3.17 陈璐）