【文化观察】
2020年年初，受新冠肺炎疫情影响，中小学生们也迎来了有生以来最长的“寒假”。在这特殊的时期，家长如何更好地胜任家庭教育职责成为社会关心的热点问题。
一部分家庭的家庭教育严重缺位，这些家长习惯性将学生成长的“责任”全盘甩给学校，可能会对学生成长带来负面影响。
北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳表示：此次疫情给了家长平时求之不得的大块时间陪伴孩子，这种社会重大事件中很多东西是无法通过教科书直接教给孩子的，家长可以借此机会充分发挥家庭教育的职能，从生活习惯的形成、自我管理能力的养成、感恩与责任感的教育、信息筛选能力的培养、生命教育和职业生涯教育等各方面挖掘相关素材，从而收获一个更懂事、更成熟、更有责任和担当的孩子。与此同时，也为整个教育社群重新思考如何定位学校教育、社会教育和家庭教育提供了难得的机会。
日前，我国多个地区已经实现“新冠病毒”确诊病例0增长，大中小学复课只是一个时间问题。然而，正如“非典”催生了空中课堂，特别是全国各地中小学网络基础建设如雨后春笋；本次新冠疫情，迫使监护人、家庭环境在这3个月或更久的时间，成为学生成长的决定性因素。未来已来，“家庭教育”不应该随着新冠肺炎疫情的“潮头”一起退去，而应该得到社会各界特别是政策制定者和全社会的高度重视。
人工智能时代，家长如何履行责任可能直接决定了学生成长的“空间”。
（《中国青年报》3.23 刘坚 刘启蒙）
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