今年发布的《数字时代的中国孩童白皮书》显示，中国6~15岁孩童的数量高达1.6亿，他们已经成为高度数字化的一代：开始使用智能手机的平均年龄为7.3岁。通过访谈，同济大学艺术与传媒学院副教授陈青文发现，比起小学组，幼儿园组拥有自己新媒体设备的比例更高，这说明新媒体使用呈现低龄化。在用途上，儿童使用新媒体的娱乐功能多于学习功能。
并非所有家长都放任孩子玩手机或平板电脑。陈青文发现家长介入的方式多以“限制”为主，且时间限制多于内容限制，多数家长并不了解孩子具体玩什么游戏或看什么视频。此外，家长往往只对子女强调使用新媒体的视力风险，甚少谈及新媒体带来的好处。
作为孩子的第一责任人，家长唯有提升对新媒体的认识，才能有效引导孩子善用新媒体，成为媒介技术进步的获益者，同时懂得规避网络可能带来的风险和伤害。陈青文认为：“未成年人的保护是必须的，但并非教条，也并非死板。”科技迅猛发展，如若因噎废食，为了避免“网络负能量”而将孩子置于“无菌舱”内，那是人为地让孩子与时代割裂。
如何把网络素养教育落到实处？广东省网信办主任黄斌表示：“第一是要从小培养未成年人正确、合理和安全的互联网使用意识，提高未成年人对有害信息的鉴别力。第二是从小规范和引导孩子形成良好的上网习惯。让孩子知道如何上网、怎样上网是正确的。第三是抓环境。不是只管儿童的网络素养教育，还要抓家长、教师乃至全社会的网络素养教育。”
此外，未成年人网络保护需要多方合力筑牢安全屏障。专家认为，互联网平台作为网络内容的生产者和传播者，应承担更多责任。
（《人民日报·海外版》11.1 李雪钦）
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