莫扎特效应真的存在吗

    1993年，美国加州大学神经生物学家劳舍尔与合作者进行了一项实验。36名大学生在实验中被随机分成三组：第一组聆听莫扎特的D大调双钢琴奏鸣曲；第二组聆听其他相对轻松的音乐；第三组静坐，未听任何音乐。10分钟之后，对三组学生的空间推理能力进行测试，结果发现第一组学生的表现显著优于另外两组。劳舍尔等人随后进行的一系列实验再次重复了这一实验结果。

    劳舍尔等人的实验发现似乎表明，听莫扎特音乐能让人们变得更聪明。大众媒体将之冠为莫扎特效应广泛传播，产生了巨大的社会影响。

    但随着研究的深入，一些科学家对此提出质疑。比如，1999年，哈佛大学教授查伯里斯在总结众多实验结果基础上认为，莫扎特效应是微小的，而且这一微小的效应完全可基于右脑“愉悦刺激”作用进行简单的解释，并非一定源于智商或推理能力的变化。

    劳舍尔在回应这些质疑时申明，他们的研究从未宣称“莫扎特音乐能提高智力”，莫扎特效应仅限制在“时空性的作业”范围内。查伯里斯教授的批评针对的是“抽象推理能力”，而“时空性的作业”只是其子集。

    2016年，中国科学家尧德中教授与合作者们通过老鼠和人类实验证实，莫扎特K448乐曲可以提高聆听者的记忆力与空间推理能力。莫扎特效应存在的关键在于，K448乐曲拥有独特的节奏——当这种节奏被抹去或者被改变，莫扎特效应就会消失。如果将K448乐曲倒着播放从而改变其节奏，甚至会产生适得其反的结果，让聆听者在实验中表现更差。实验结果还表明，并非所有的古典音乐都具有莫扎特效应。

    莫扎特效应仍是一个尚无定论的科学问题，但在社会传播中却被神化。美国斯坦福大学社会心理学家希思认为，这源于人们为教育失败的焦虑所困扰，急切盼望能够找到一个简单而神奇的解决方法。

    （《今晚报》9.30 文嘉）