“有效陪伴”利于孩子学业发展

    不同的家庭环境为子女成长提供不同的教育土壤，从而培育出各具特色、性格鲜明的孩子。那么，亲子关系、父母督导等诸多与家庭环境相关的因素又会对子女的发展产生何种影响？长期研究发现：

    父母与子女的日常交流至关重要。亲子沟通越频繁、亲子关系越好的“高回应”教养方式对于子女的学业成绩起到很大促进作用。在调查中发现，“父母经常与我讨论学校发生的事情”对提高子女成绩具有最重要的作用；其次，“父母与我的关系越亲近”“父母经常与我讨论我的心事或烦恼”等因素也会促进学业成绩的提高。对此，父母应当采用“高回应”的教养方式使其子女获得良好的学业发展。

    家长关注子女学业成绩的同时还应关注其行为习惯的发展。调查结果表明“与父母的关系亲近”对于阻止孩子的“打架”行为最为重要，而且还能够减少其“逃课、迟到和早退”“骂人、说脏话”“抄袭作业、考试作弊”等不良行为。“父母经常与我讨论学校发生的事情”能够减少子女“欺负弱小同学”的现象。“父母经常与我讨论我的心事或烦恼”可以有效防止孩子“骂人、说脏话”的不良现象。此外，“父母每周检查作业的频率”越高越能抑制子女“抄袭作业、考试作弊”现象的发生。从个体层面而言，优秀的家庭教育有助于当代儿童身心健康成长，树立自主学习的意识，促进良好的人际关系；从长期来看，“家风”还能带动“国风”的提升，从而有利于提高国民的整体素质水平，形成高尚的道德修养，构建和谐稳定的社会。

    家长参与过多一定程度上会阻碍子女学业成绩的提高。具体而言，“父母每周指导功课的频率”越高对子女语文成绩的阻碍程度最大；而“父母每周检查作业的频率”越高对学生语文、数学、英语成绩都产生了较为消极的影响。这与现实生活中的种种现象相符，一些家长为了每天陪着子女写作业、上补习班甚至放弃了自己的工作，即便在父母已经没有个人时间的情况下，孩子的成绩还是难见成效。然而有的家长几乎从不插手子女的功课，孩子的学习成绩却依然很好。这看似走向了教育的悖论，难道那些在子女身上耗费了大量时间和精力的家长有错吗？

    毋庸置疑，父母参与和投入对于子女的学业发展以及行为习惯都非常重要，这意味着孩子的成长过程不能缺少家长陪伴。然而，“陪伴”和“有效陪伴”是截然不同的两个概念，“陪伴”的时间长短甚至“陪伴”本身都不能用来衡量父母的爱。其一，陪伴是付出心力的有质量的陪同，而不是简单地与孩子“待在一块”却毫无言语交流和心灵共鸣。父母应意识到亲子互动的重要性并及时响应子女的需求。其二，陪伴并不代表父母过多地参与到子女的学业中。

    正如我们的研究结果所显示，家长过度干预和管理孩子的学习，如检查作业、指导功课的频率很高，反而不利于其学业成绩的提高。相比之下，调研组认为父母应当积极投入到自身建设中，通过实现自我成就，如事业更成功、社会声望更高可为孩子创造更多的机会，树立起榜样的作用。

    （《光明日报》7.12  杨娟、赵心慧）