全脑教育是伪科学

    “全脑教育是一种通过开发大脑功能，旨在实现全人格教育的教学模式。以‘终身学习和终身发展’的培育、发展、提高综合素质的全人格教育为中心，教学观念是培育完人。”这是很多教育中心打出的口号，一些中心称，7岁孩子就应接受全脑教育。事实是，全脑教育早已被相关研究推翻，在今天，它被认为是伪科学。

    全脑教育理论源于1961年，美国神经生理学家罗杰·斯佩里等通过裂脑人手术（切断频发性癫痫患者的胼胝体，使大脑两个半球的神经意识活动彼此独立），发现人类左右大脑各有分工，左脑倾向于逻辑分析和言语刺激，右脑倾向于感性理解和图形刺激。

    然而，从20世纪70年代起，罗杰·斯佩里对“左右脑分工理论”产生怀疑，因后来多次试验证明，人脑是一体的，在通常情况下，并无左右分工。但上世纪80年代，日本民间培训机构却迅速将这一发现转为“生产力”。

    日本商人们迅速开发出书本、教材、课程等产品，并将罗杰·斯佩里的发现简化为“左脑负责抽象思维，右脑负责形象思维”，这一说法直观、简单、形象，在全世界范围内迅速流传。

    为推行全脑教育，一些培训机构声称普通人只使用了10%的大脑，全脑教育可充分开发潜力。事实是，人类使用的是100%的大脑，如果只使用了10%，则中风就不会严重影响人的行为。

    “左右脑分工”之所以能流行，因它足够简单粗暴，足够通俗易懂，其提出者罗杰·斯佩里又有着诺贝尔奖得主这样显赫的名头。对商业教育机构而言，易兑现商业价值。

    学者表示，真正能影响大脑的是后天智力的培养，因为人的后天智力取决于两点：（1）信息获取能力。（2）逻辑思维能力。前者需要让孩子看见更广阔的世界；后者需要给孩子提供正规的逻辑教育。

    （《中国家庭报》6.20 唐城）