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近日，江苏常州某小学在举行“六一”活动时突遭暴雨。在几十秒内，现场近3000名师生家长毫不慌乱，有序退场。视频引发网友热议，有网友称这是“教科书式的撤离”。该校校长表示，这是学校的日常，各位网友不必“大惊小怪”。
面对突发暴雨，近3000人能够毫不慌乱，在几十秒内有序退场，这的确称得上“教科书般的撤离”。而这种有序撤离，与人们印象中集体活动“一哄而散式”的离场完全不同，让人眼前一亮。
长期以来，无论是新闻报道还是我们个人的生活体验里，总有这样的刻板印象：每逢大型集体活动，例如看演唱会、球赛之类活动，即使是常规散场，人群都时常一片混乱，留下遍地垃圾。要是中途遭遇恶劣天气等突发情况，则更容易出现混乱。
而江苏常州某小学的退场改变了人们的既有印象。近3000人里，包含部分老师和家长等成人，但更多的，是未成年的小学生。在突遭暴雨后，这么多孩子能做到“教科书般的撤离”，一方面当然得益于活动组织者的有力疏导，但另一方面，也是更重要的，是这些学生们已经接受了规则教育，具有了规则意识。
知是行之始，行是知之成。小学生“教科书般的撤离”，体现了文明礼仪和社会规则教育的成果。民众的“高素质”是由良好的规则和社会环境教育、熏陶出来的。好的规则和环境，对于一个社会至关重要。缺乏必要的规则意识，人们就会表现出各种“低素质”的不文明行为：不守秩序、插队、公共场合大声讲话、乱丢垃圾，等等。
规则是一个社会文明程度的“晴雨表”。在《说文解字》中，“规”的释义是“有法度也”，是指人们行为所依据的“规范”；“则”的释义是“等画物也”，即均等划分事物，引申为“标准”。由此可见，规则就是指导人们行为的基本规范和标准。
人并非生来就具有这种规则意识。相反，它需要后天的教育。只有经过教育，在无数次的重复或练习后，逐步固定下来，变成人的行为方式，规则才能成为人的习惯，指导人的行为。
规则教育，应该从基础教育阶段抓起，从小抓起，这样做的效率最高。学校，是培育青少年规则意识和文明礼仪最重要的场所。学校应该把规则教育作为学生综合素质培养的重要维度和重要内容。这也是学校德育教育的题中应有之义。
日前，网上还有两个让人看着既揪心又欣慰的短视频：深圳一名9岁女孩，乘坐电梯上行时，突然遭遇电梯下坠。她马上按下所有按钮，电梯从19楼渐次滑至1楼，女孩安然无恙；江苏一名13岁的男孩，独自在家时遭遇火灾，看到客厅冒烟，他立刻躲进卫生间，将淋浴打开对准门缝喷洒，防止明火蔓延，同时大声呼救，最终被消防员安全救出。
这两个孩子的一系列操作，有一个共同点，就是临危不乱，果断自救，而且每一步都正确利落，毫不犹豫，难怪被网友称为“教科书式自救”。其中体现出的心理素质和应急知识，有些成年人恐怕也会自叹不如。他们是怎么做到的呢？
知识来自学习。一方面，现在很多学校通过设置课程、举行演练活动，普及各种应急知识。另一方面，社会机构、相关管理部门，也在通过各种途径、媒介，积极传播遇险时的处置办法。深圳女孩在事后说，她的自救知识是之前参观安全展览时学到的。学习贵在应用。把铭记于心的应急避险知识，转化为危险来临时的行动力，这是关键。所以，对于避险知识的学习，不能纸上谈兵，得多些实践和演练。古人说，君子不立危墙之下。真碰上危墙了，咱也有办法自救、救人，那该多好。
当前，许多学校在日常教育中纳入了规则教育。因为只有在平时的规则教育中形成自觉，才能“内化于心、外化于行”，让学生们真正形成规则意识，并在日常生活中自觉遵守。
当然，规则教育，还有更宽广的范畴，而不仅是排队、守秩序等内容。比如，它还应包涵法律基础教育、交通规则教育、环境保护教育、安全常识教育等内容。这些教育内容，实际上也是综合素质教育的应有内容。
接受规则教育的对象，也不应局限于小学生。实际上，即使是大中学生，乃至成年人，都有必要不断接受规则教育，强化规则意识，为自己的文明礼仪和规则意识查漏补缺。
（央广网、人民日报微信号6.4、10 柯小麦 窦瀚洋）
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