寒假进入尾声，不少学生开启了“狂补作业”模式，一款名为“写字机器人”的“黑科技”也悄然流行。据报道，这款机器能为人“捉刀代笔”，甚至还可以模仿出使用者的笔迹。令人大跌眼镜的是，竟然有些家长为之鼓掌叫好，纷纷“求链接”。
揣测这些“点赞派”的心理，大概一来认为学校誊抄类作业太多，与其机械重复地写字，不如多做几道奥数题；二来心中对汉字书写重视不足，甚至觉得在互联网时代，写字的必要性早已不复以往。
但书写的意义真的如此浅薄吗？
国学大师饶宗颐曾说，“汉字是中华民族的肌理骨干，可以说是整个汉文化构成的因子。”汉字从来不是单纯的符号，坚持手写不仅必要，而且攸关传统文化的赓续。
从教育的角度看，适量的抄写也绝不是“形式有余，意义不足”的重复性劳动，而是夯实基础必不可少的一环。陈寅恪双目失明后用耳代目、以口代手坚持著书立说，这显然离不开此前下的抄写、背诵功夫；鲁迅自小喜欢抄书，后来为了校注《嵇康集》还将其工工整整抄写了三遍。作家孙犁直截了当地说，“读书遇到自己特别喜欢的地方，就把它抄录下来，抄一次，比读十次都有效。”可见，打基础的阶段没有捷径可走，该动笔时就要动笔，这是颠扑不破的道理。
当望子成龙的家长们整天琢磨着辅导班、践行着新理念时，也不能忘了那些“土方法”“笨方法”。
（《北京日报》2.20 姜忠奇）
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