素质教育更多是一种教育理念,而非一种教育类别。素质要在实践中锻炼培养。大学的人文教育与素质的培养,我认为可以从以下“六气”着手,即:文气、正气、才气、大气、锐气、朝气等。
文气,指一个人内在文化底蕴、外在儒雅气质、文化修养、精神境界的自然显露。这种气质是一种自然的外露,不用说话,给人的感觉就是你这人是读书人,即古人所说“腹有诗书气自华”。这种文气来自于多读书、多思考、多观察。
正气,大学、学者和学生的正气,很大程度上表现在学术道德和社会责任上。学术道德是一所大学、学者和学生的生命线,如果连学术道德都没有了,那他什么都没有了。
才气,是指的专业才能和职业能力。专业才能是取得职业岗位的基本要求。有才气才能有底气。底气是做人之根本、根基、根源。底气足,才有真本钱,才有发言权,才有凝聚力。
大气,就是大气度、大胸怀,会包容。大学本身包容各种各样的学者和学生,甚至为个别行为、个性和思想方法奇特的学者创造宽松环境,超越各种形式的禁锢和守旧观念,挑战各种历史理论和权威,深刻批判与反思。在这种环境中更需要学会包容,修炼大气。
锐气,就是锐利的士气。古人说“锐而不挫”,彰显的是不畏困难和挫折的精锐士气。锐气就是始终保持一种向上的进取姿态,保持高昂的工作热情和工作韧劲。既要积极、创新、批判、个性,又要脚踏实地,务实。有锐气,才能有所作为,有所建树。
朝气,人生活力的表现,是乐观健康的生命哲理、充满情趣的生活状态和蓬勃向上的精神面貌。这就是我们常常说的“阳光心态”。
正气指的是道德品质,文气指的是文化素养,才气指的是专业知识,大气指的是为人处世,锐气指的是进取精神,朝气指的是心理健康。其实,大学的人文教育包含很多方面,这“六气”是一种基本的素养,它的完善需要在人生过程中不断修炼和提升。
(《思考大学》贺祖斌著 北京大学出版社 2015年8月)