家长何时才能不陪做作业

    最近网上流传一份“陪读家长”的特殊病历，说一位家长“陪儿子做作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就顺其自然吧。”

    这位家长得心梗，当然不能简单归因于陪孩子读书做作业，但这份病历，还有类似各种段子在家长圈热传，引发广泛共鸣，从一个侧面说明陪孩子做作业，已成为很多家长的心头之痛。

    亲子教育专家、家庭教育顾问等给家长支招，比如要家长“少教多问，少做多看。逐渐淡化领导者的角色，并由领导者向组织者、陪伴者过渡，而最好的状态则是协助者角色”等等。

    从家庭教育角度看，许多家长缺少正确的教育观念，对孩子提出一些不切合实际的期望；更多家长缺少得体的教育方法，没有重视对孩子从小进行良好学习习惯的培养；还有一些家长忽视言传身教，家里麻将、酒席不断，孩子耳濡目染对读书学习缺少基本兴趣。从这个意义上说，教育家长如何学会做父母，仍是一个具有重要意义的现实问题。

    然而，眼下陪孩子做作业成为家长心病，核心问题并不全在家长一边。回想10多年前，我女儿读小学、初中时，面对“陪读”，我也充满了困惑。孩子从读小学开始，各门课老师都各行其是，从不协调，家庭作业量大是多年顽疾。而且这些作业大量都是机械性重复，内容单调枯燥，极容易破坏学生对某一类知识的基本兴趣。

    更让我困惑的是，一些作业就是布置给家长的：要求家长给学生出题，帮学生完成手工作业等，比如做模型、缝衣服等。有些任务学生根本不可能独立完成，家长只好代劳，很多学校最后把类似成果还作为教改成果四处展览。这等于给了学生弄虚作假的“虚假光荣”，背离了教育的目的。

    如今，老师建立了各种“家长群”，时不时就会空降任务，家长则随时待命。许多学校布置给老师的工作，被“众包”给了家长。家长为了孩子，即使心里不情愿，也个个都表现得奋勇争先。我们必须看到，在目前优质教育资源总体短缺的情况下，教师与家长之间很难是一种真正意义上的对等关系，总体看，教师处在强势一方。

    学生培养，的确是学校与家庭共同的责任，但是，学校是专业的教育机构，必须明确学校与教师的责任边界。当下家长陪做作业成为一个社会问题，主要原因就在于学校默许放任教师把自己的分内工作转嫁于家长。

    诚然，家长陪孩子做作业，既能增进亲子感情，也有助于孩子获得更多学校教育之外的成长。但学校也应该考虑家长的实际情况，不排除很多父母确实很忙，很累，有更重要的工作要完成，会把孩子的作业视为负担。另外，从教育的理念来说，家庭作业应该尽可能考虑孩子的自我探索能力，应该考虑到他们的能力和局限，不要追求“高标”。要求太高，必然会有家长出手，这也会造成一种不公平。

    十九大报告提出，“办好人民满意的教育”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。家长对陪读的吐槽一定程度上也是对“有质量的”学校教育的期待，学校和教育主管部门应正视家长的苦衷，督促学校善尽责任，这才是解决问题的根本途径。

    网友说

    郭郭：现在孩子上个学，家长跟着一起上。头一天孩子作业没签字的，第二天老师把名单发“家长群”里，批评不配合老师工作，命令孩子把作业重抄一遍。孩子作业做错了没检查好就给签字的，把家长叫学校去，告知这是敷衍老师，对孩子不负责。

    放飞佳音：现在这个学上的，基本上是逼着家长有一个全职在家带孩子弄学习才行。拼音家长抓、英语家长抓，在学校里都是讲完就完。

    农村没有人：记得我们上学的时候，题目都是中规中矩的，不像现在的题目，真是稀奇古怪，答案让人无法想象。

    小花：家庭教育应该重点放在为孩子创造良好的学习环境，养成良好的学习习惯，而对于课业上的内容，应该交由孩子自己去解决，有不懂的地方让他自己去跟老师交流，事事都为他做到位，并不利于孩子的独立成长。

    （新京报网 10.23 王天定）