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    文摘报 2016年10月01日 星期六

    每周评论

    《 文摘报 》( 2016年10月01日   08 版)

        楼市调控不能只盯着“限”字

     

        继开启限购之后,南京市政府9月26日再度颁布13条意见,稳定住房价格。从限价到限贷再到限购,直至13条意见发布,南京市在稳定房价方面,已经连发“四箭”,用“高度重视”来形容,也不为过。类似的,还有杭州。但从内容来看,却乏“新”可陈。

     

        就目前实际情况看,房价已经与限购限贷限价等没有多大关系,限也好,不限也罢,只要有需求,且需求旺,房价就会涨。这也意味着,在楼市问题上,已到了好好反思的时候,也就是楼市调控是否已经被房价完全绑架了,频繁用“限”的方式跟在房价的屁股后面走,会不会把房价的脾气越“限”越坏。相反,广大居民对一些地方政府制定的调控政策,则越“限”越失去信任感。

     

        关键在于,对地方政府来说,不该过多地把眼睛放在“价”字上,而应当放在“房”字上,关注一下老百姓是不是有房可住。关注的重点也就要转向“房”的分布结构上,对中低收入阶层,以保障房为核心,实现买和租相结合的保障体系,确保中低收入阶层有房可住。

     

        如果频繁地采用“限”字手段,只会让市场更扭曲,让房价上涨更加没有理性。

     

        (《新京报》9.28)

     

        四大名著是否适合孩子阅读

     

        近日,北京大学考试研究院院长秦春华发表文章表示,四大名著或许并不适合孩子阅读。这些文学经典“都是成年人的经典,并不是孩子的经典”。

     

        孩子阅读什么内容,不能一概而论,不能简单地认为多读经典名著就好,或者多读经典名著就不好,在孩子幼年阶段,阅读主要在于培养孩子的兴趣,而到了初高中阶段,则主要在于培养孩子的理解能力和思辨能力。所有适合孩子阅读,能培养兴趣的读物,孩子都可以阅读,而且,涉猎越广泛越可拓宽孩子的视野。

     

        当前的问题是,我国没有建立图书分级制度,于是家长不知道图书的内容是否适合孩子,往往只是用是否经典来判断,但是否经典并非判断图书适合孩子阅读的尺度——经典的图书,也有充满色情、暴力的内容,这适合成人阅读,而并不适合孩子阅读。要形成良好的读书氛围,给图书分级很重要,这既可保障成年人的阅读权利,也可给未成年人健康的阅读环境。

     

        在没有图书分级制度的背景下,家长则要起到给图书“定级”的作用,对于“四大名著”是否适合孩子阅读,应该从图书“分级”角度审视,不独四大名著如此,所有图书都如此。

     

        (《北京青年报》9.28 熊丙奇)

     

        谈论“阿大葱油饼”最该关注什么

     

        最近,一家“上海爷叔”开的“阿大葱油饼”红了起来。然而,这家让广大“吃货”趋之若鹜的小店,却已无证经营数十年。“阿大葱油饼”会不会关,老上海的味道能留住吗,成了人们关注的话题。

     

        我以为,此事的根本问题不是“关不关门”,而是“小吃和传承”。

     

        一边是“吃货”趋之若鹜,一边是监管部门要出手规范;强令关门,恐怕会伤“吃货”的心;不关,就要面临食品安全问题,还有邻居的投诉。

     

        舆论汹涌之下,当地监管部门表态将采取疏堵结合的措施。目前已将阿大的实际情况和相关监管信息提供给了阿大葱油饼所在的街道,并建议他们从扶贫帮困的角度,在现在的阿大葱油饼附近寻找到租金相对可以接受,且可办理证照合法经营的场所,让阿大葱油饼这个“网红美食”延续下去。这才是最明智做法。同时,也应该积极帮助“阿大”找到合适的继承者,将这门手艺传承下去。

     

        “阿大葱油饼”如此,面临同样困境的其他店铺也该有最合理的出口。这需要职能部门及时出面协调、妥善帮助解决,而不能简单关停,抑或任其自生自灭。

     

        (《京华时报》9.28 前溪)

     

        读懂“为孩子学习”的焦虑

     

        近期,一项在线调查显示,89.8%的受访者表示身边因孩子学习而焦虑的父母多,其中40.2%的受访者表示非常多。

     

        在经济市场化、人口流动化的当下,不同社会阶层生存生态的鲜明反差,让许多家长渴望“争上游”。教育作为一种社会流动的渠道,能够打破“出身论”。“为孩子学习焦虑”折射了家长们对“知识改变命运”的价值认同,隐伏着他们对社会流动向上的深切渴望。

     

        说到底,纵向社会流动既包括“向上爬”,也包括“往下跌”,在教育竞争中落败,意味着孩子难以找到一份体面的工作,过上一种有尊严的生活。

     

        按照人类学家闫云翔的说法,关心孩子的学习成绩不仅说明了一种亲子关系,也恰恰表现出中国文化特有的人格建构模式。作为一种关系性的存在,中国的个体必须扮演好一生中各种各样的角色之后才能成为一个完整的人。在道德义务和情感责任的驱使下,许多父母为了让孩子将来有一个美好的前程,千方百计地让孩子在应试教育的竞赛场里绝尘狂奔。

     

        读懂家长们的无奈与纠结,有助于我们更好地理解“为孩子学习焦虑”。

     

        (华龙网9.28 杨朝清)

     

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