微言大义

　　犹太人的教育，不是要求学生记住会背就行，而是鼓励挑战、提问题。以色列第一位得科学类诺贝尔奖的阿龙·切哈诺沃说，每天放学回来，妈妈不会问教了什么、学了什么，而是问今天你问了什么问题？我觉得，这是人家的宝贝。实际上，教育要开发智力，提倡好奇，把问题看得比答案还重要。

　　——@周其仁

　　【读无用的书，做有用的人】在一般人眼里，唐诗宋词有什么用？它可能是一个孩子未来成为大文学家的启蒙书；科幻故事有什么用？它可能是开启一个孩子未来成为科学家梦想的钥匙；中外名著有什么用？它可能是一个人重新选择人生道路、弃恶从善的良药。有些书，表面上看是无用的，实际上最有用；眼下看是无用的，未来可能最有用。

　　——@许锡良

　　【世界这么大，让让又何妨】清朝康熙年间有个大学士名叫张英。收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地与邻居发生纠纷，张英阅信后坦然一笑，挥笔附诗一首:“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”

　　——@詹国枢

　　当孩子不麻烦你的时候，可能已长大成人远离你了；当父母不麻烦你的时候，可能这辈子已见不了面了；当爱人不麻烦你的时候，可能已去麻烦别人了；当朋友不麻烦你的时候，可能已经有隔阂了。人其实就是生活在相互麻烦之中，在麻烦之中解决事情，在事情之中化解麻烦，在麻烦与被麻烦中加深感情。

　　——@时尚经典语录

　　人不敬我，是我无才；我不敬人，是我无德；人不容我，是我无能；我不容人，是我无量；人不助我，是我无为；我不助人，是我无善。凡事不以他人之心待人，你会多一份付出，少一份计较；凡事不以他人之举对人，你会多一份雅量，少一份狭隘；凡事不以他人之过报人，你会多一份平和，少一份纠结。

　　——@张泽钊