“中式教学”争议不断

    BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中国式教学》大结局中，中国老师教的“实验班”考试成绩高出对照组10%，虽英方校长表示“英国学生真的要向中国学生多学点东西”，但大多数中国网友表示质疑：高分低能，有何用？

    BBC纪录片的娱乐价值更大，研究价值有限。实验应排除干扰，才能验证不同因素对结果的影响。以考试成绩为例，学生临场发挥、试题类型、班级氛围等都可能影响结果，不能都算在教学法的头上。所谓“实验班”，本身会给学生以“特殊者”的暗示，加上来自不同文化的老师带来新鲜感，不同教学法刺激，考试成绩提升并不意外。

    此外，影片导演显然没搞懂“中式教学”的定义，真正的“中式教学”是私塾教育，以师傅带徒弟为主，而现代“中式教学”是从西方舶来的，经百余年努力方才扎下根，而在此期间，西方教育又发生了新的变革，从传授知识走向启迪智慧，从内容教学走向项目教学。翻开教育史就会发现，所谓“中式教学”，只是传统“西式教学”的翻版而已。

    网友们对BBC纪录片结论不满，因为他们都切身感受到了传统教育的弊端，期望有所改变。此外，现代人获得信息的渠道更通畅，对生活的期望同步增加，可一旦走入社会，难免产生强烈的挫折感。返本溯源，大家就会把怨气撒到教育上，认为都是教育脱离了社会实际需要，应该为自己的人生失败而负责。

    全民吐槽教育，不完全是教育的责任，而是教育作为公共品，更易成为释放负面情绪的出口，抱怨越多，说明社会压力越大，这已不是单靠改革教育所能解决的问题了。

    （《北京晨报》8.21 蔡辉）