学子如何“读懂家乡”

    刚刚过去的这个寒假，复旦大学国际关系与公共事务学院2014级本科生中的22个农村娃，完成了一份特殊的寒假作业——做一件改变家乡的事。他们每人获得学院资助的500元工作经费，藉此“改变家乡”。

    张雨田第一次在同学们面前展示家乡的贫困。大多数时候，她并不愿意主动告诉身边的同学，自己家乡云南省普洱市江城县康平镇孟丽康村究竟有多么贫困，她也从不向人提起，家里还有几万元的欠款未还。

    张雨田讲述了帮通村男孩罗西买眼镜的故事。她向全班同学提了这样一个问题，“家里那么穷，是早点出来打工好，还是继续上大学好？”

    一个同学回答：“我的父母都是公务员，他们都是从很穷的山村考出来的，他们那些老早就出去打工的兄弟姐妹，现在过得都没他们好。你告诉罗西，一定要读书。”

    一些贫困的大一新生，开始想办法“读懂家乡”。李朋一上台，台下同学就忍不住笑出声来。这个来自甘肃天水市贫困山村的男孩向来是个搞笑而自信的人。但当他抛出问题后，全班却鸦雀无声，这是个不好回答的问题：只有十几个学生的山区农村教学点，到底有没有必要保留？是不是应该由更多的中心学校兼并它们？到底要不要给那些农村教学点的老师加薪？

    李朋有一次在村里教学点看到，上课时间老师们仍在办公室喝茶聊天，学生们自顾自地在教室、操场上玩耍。“我当时很不解，老师怎么能这样？”校长后来说，一年县里只给学校9900元工作经费，他曾向乡里申请过很多次补贴，却从未成功。

    李朋跑到相关部门找领导，却连领导的影子都没见着。

    进入复旦大学的第一天，他曾很正式在讲台上自我介绍：“我的志向是改变西部的落后面貌。我会去支教，在寒假找一些村小校长采访，我想改变家乡”。

    （《中国青年报》3.19 王烨捷 周凯）