我国教育过度率超九成

　　所谓教育过度，是指个体所拥有的受教育程度超过了工作所要求的水平。

　　北京城市学院公共管理学部老师刘金菊首次对我国从1990年～2010年的教育数据进行测算，结果显示：本科及以上教育过度率超过90%，这远远高于美国的51%。从整体情况来看：1990年中国的教育过度率仅为7%，2000年上升到12%，而到2010年又上升到28%，后10年的上升幅度大大超过前10年。

　　刘金菊还发现：男性的教育过度率高于女性，北京、上海等大城市的教育过度率大大超过其他地区。外企和国企的教育过度率最高，达50%左右，而集体和个体企业的教育过度率较低。刘金菊认为：“很多人对国有企业趋之若鹜，硕士和博士都想挤进来。有些国有企业则只招博士，而实际上，他们所从事的工作，本科或硕士就能完成。”

　　刘金菊说，中国教育过度现象的显著增长，与高校扩招政策的实施不无关系。由于就业岗位的增加速度远远低于高校毕业生的增长速度，面对严峻的就业压力，很多大学生只能采取“曲线就业”的策略，要么响应政府的号召到基层参加工作，要么选择那些工作要求远远低于自身能力的工作，先就业后择业。

　　研究显示，教育过度对人们的收入和健康带来不良影响。由于教育心理健康收益并非随着教育水平的提高呈现递增趋势，而是呈现递减趋势；甚至在高端教育水平上无收益或负收益，这就会导致抑郁症状。教育过度对经济和社会发展也会产生消极影响。对于教育过度的微观和宏观后果，中国在这些方面亟需关注与研究。

　　（《广州日报》3.4 杜安娜）