如何教学生读宪法

    首先，要了解宪法知识 通过阅读宪法文本，了解宪法的框架、条款以及我国的制宪史。最后一点尤其重要。相比1954年、1975年、1978年的宪法，为何1982年的宪法（通称八二宪法）公认最好？这需要教师作出解释。不妨以规定公民基本权利的详细程度为例，1954年宪法用了14条，1975年宪法用了两条，1978年宪法用了10条，而1982年宪法则用了18条。这反映了党和政府对公民权利的高度重视，宪法的核心精神得到了完整体现。

    其次，要明白为何说宪法是根本大法，为什么具有至尊地位 除了从理论上讲清宪法在治国安邦中的重要作用外，还须联系在学校中的法制教育，让学生明白我国的一切法律法规都是从宪法中派生出来的，宪法是母法。各类法律法规必须与宪法保持一致，否则就是违宪。

    再次，要吃透宪法精神 宪法最核心的精神体现在权利与权力的关系上，两者分属不同的主体，权利归人民，权力属政府；两者既有利益一致的地方，又有矛盾冲突的时候。从来源论，权利是天赋的，权力则是授受的，即国家权力机关是经人民授权建立起来的，因而权力的天然使命就是为权利服务，也即通常说的为人民服务，同时还要接受权利的制约和监督。也就是说，权力是权利的保障，权力任何时候都不能侵犯和剥夺权利，必须对权利保持谦抑。当然，权利也不能无限膨胀，不给权力留有行使空间，如是，则无法维持公共秩序，导致无政府状态。说到底，宪法精神，就是要规范国家权力的行使，保障公民权利的实现，保持权力与权利的协调与平衡。

    读懂这些，人们就会慢慢确立宪法意识，树立宪法信仰，自觉成为宪法的践行者。

    （《中国青年报》12.5 王学进）