“项目至上”的负面影响

    在学术界、特别是在高校，“项目”这个概念有广义和狭义之分：狭义的“项目”是单指科研项目；广义的“项目”，则是包罗甚广，除了科研项目外，还有各种人才项目、各种基地项目、各种平台项目、各种中心项目、各种团队项目、各种工程项目、各种奖励项目等。笔者认为，中国的学术界（特别是整个中国高校）目前已经走向了极端，就是项目主导一切、支配一切，“项目至上”。 

    “项目至上”的负面影响主要表现在：

    其一，“项目至上”与独立思考相对立。在“项目至上”的主宰之下，学者不需要、也不能独立思考了。项目申报者（学者）全力考虑的问题是如何领会“项目指南”、如何迎合“项目指南”的意图和思想。

    其二,项目至上”是计划经济（行政审批）的最后堡垒。“项目至上”带来的最突出的负面影响就是强化行政审批，逼迫高校和高校教师“跑项目”，而强化行政审批、逼迫高校和高校教师“跑项目”的结果则是推动权力寻租、推动学术腐败。 

    其三，“项目至上”倡导的价值观就是待遇至上。因为现在中国高校教师的所有待遇都是和项目（包括狭义和广义的“项目”）挂钩的，中国高校教师如果有项目就有待遇，如果没有项目就没有待遇。这就又带来了一个明显效果，即消解了学术研究的神圣性，消解了学者献身学术的崇高性。 

    其四，“项目至上”彻底打掉了学者的自信心、自尊心。近些年，由于走到了“项目至上”的极端、荒唐的境地，学术管理界制定的政策仿佛是要给学者（特别是高校教师）布下天罗地网，从而做到“天网恢恢，疏而不漏”，比如某省制定的政策是：任何高校教师如果要评职称，不但要有科研项目，而且要有教改项目，否则就评不上副教授、教授。在这种境况下，学者的自信心、自尊心可以说是被彻底打掉了。

    （《云梦学刊》2014年第4期 余三定）