谁能从爱吃泡面中发现人才

    近日，福州一位因爱吃泡面而被美国名校罗切斯特大学录取的王同学让人们觉得不可思议，因为他再次颠覆了国人的教育观。在我国现行教育体制中，泡面连业余爱好都算不上。

    然而美国人竟然鼓励王同学“更深入地钻研你所热爱的事物”！对教育现状不满者，都会从王同学被录取一事想到“尊重个性”。王同学从积累“泡面知识”的过程中体会到了探求知识的兴趣，以及拥有一个独特知识系统后的自信，这份兴趣和自信，是深入钻研知识和学问的持久的动力；而刻板的、“标准化”的知识生产线只能遏制、扼杀对知识的兴趣，更谈不到自信心的培养。

    对“泡面知识”和学生个性的评价的差异，其本质是两种教育理念的差异。学生个性其实是一种非常难得的教育资源，它构成了教育资源的多样性、丰富性。而当下的学校从分数里获得升学率、职位、职称等各种成绩，这种僵化的教育环境，只能将学习兴趣扼杀。

    （《钱江晚报》4.3 戎国强）