德国纳粹时期的“黑色教育”

    德国的教育之所以特别重视人的尊严、培养独立思考的能力和民主的意识，注重解决问题的方式方法，摈弃暴力，这与德国经历过“黑色教育”有着莫大的关系。

    在纳粹之前的德国魏玛共和国，学校已经开始用民主的方式教学。那个时期，每个学校建立学生家长的咨询委员会，家长、学生和老师对于教学内容有共同决定权。

    然而，到了纳粹时代，纳粹党的教育制度一步步取代了魏玛共和国的教育体制。学生家长咨询委员会在1934年被废除，家长从此没有权利过问学校教学的内容。“宣誓”曾是德国学校的传统。在魏玛共和国初期，誓言是：“我遵守和服从宪法。”

    可在希特勒之后，誓言变成了：“我遵守和服从领袖阿道夫·希特勒的领导！”

    1934年，纳粹建立了帝国教育部，把教育政策和机构置于纳粹的领导之下。学校成了培养纳粹人的重要基地：在学校建立了纳粹组织；三分之一的教师成了纳粹党的党员；几乎所有的老师都加入了纳粹教师联盟；中、小学生也要加入纳粹青少年团体。教学的内容必须以希特勒的思想为准绳，宣传德国的扩张；让学生们为德国版图在不断扩大而感到自豪；接着灌输德国民族作为优等种族的意义和命运。在战争期间，每个班都要记战争日记，学生必须能背出德国军队的最新消息。

    在德语课上诵读文学作品是德国的一种传统。但是在纳粹时期，读文学作品主要是为了煽动学生的战争情绪，大力歌颂历来战争中为了德国而献身的英雄。课文中也不断宣传为了国家和民族而放弃个人需求、幸福、甚至生命的榜样，努力在学生的脑袋中建立一个意识，那就是：在国家的利益面前，个人没有自身价值，必须服从国家利益。

    一个纳粹时代长大的德国人后来在一部纪录片中感叹道：“我们从头到尾都在学习为了国家而死，从来没有学习过为了国家而活！”

    一位德国心理学家曾经在一部影片中分析纳粹的教育制度。他说，对于孩子，纳粹运用了“黑色教育”，即灌输所谓的“刚强的意志力”。从孩子出生起就对孩子的哭闹和乞求不做出让步，让孩子从小习惯战胜感情、眼泪、同情和软弱。这样造成的结果之一就是顺从。因为他们从自身成长的经历中知道，只有顺从才不会受到惩罚。这种教育方法是为了培养出不受感情波动、没有内心世界、能够把纳粹的愿望完全当成自己的奋斗目标、具有坚强行为的接班人。被注入这种思想的孩子很可能永远都不会明白，自己身上究竟被植入了什么样的非人性程序。因此，很多纳粹时代的德国人在极权制度中并不感到痛苦，反而很幸福地去认同，甚至产生激情，可以为了所谓崇高的理想和国家民族利益而不择手段地对付他们认定的敌人，用任何一种方式去惩罚和迫害反对者。人与生俱有的自然情感不会成为他们杀人的障碍，他们的良心不会遭到谴责。这就是为什么在纳粹时期发生了那么多可怕的事，人们却可以平静地接受。

    （《经济观察报》2.24 夏芊若）