汉字听写比拼的局限

    《中国汉字听写大会》由中央电视台推出后，引起社会关注，掀起一股“汉字热”。全国31个省（区、市）和港澳台及外籍学生组成32支代表队参赛，比赛以“报听写”的形式进行，选手们比拼“写字”。选手们面对的是诸多提笔难写更难记忆的字词，如“骅骝、蝇营狗苟、轩轾、啁啾、溪刻、秕糠、抽抽噎噎”。15位选手共听写了近70余个高难度词语，上至天文、下至地理、古今中外、方言术语几乎全部涵盖到。

    然而，纵观一至五轮和冠亚军决赛考题，尽管听写的字词的确涉及面很广，但还是让人感觉缺少了些什么。字词和语音一样，只是语义的载体，从能说会写这样的载体中，人们更需要的是知道和领悟这些载体所承载的意义和内容。所以，汉字听写不应只是局限于纯粹狭窄的文化，甚至古代文化，更应当包含反映科技这种社会发展推进器的文化内容。

    汉字听写既要看到“耒耜、麻苎、蘼芜、蒺藜子、盐策”之类描述生产、植物、药物和商业的内容，也应当看得到描绘生态的“涸泽”等字词，还应包括反映数学的“径隅”（勾广三，股修四，径隅五）、“堑堵”（直三棱柱）等字词。

    当然，这些字词是体现中国古代科技的内容，在今天有古汉语翻译的问题，但是，既然“捍蔽、愣葱、叱拨、裂罅、卮言、识荆、倚徙、鸱吻、公廨、溪刻、凫趋雀跃”等生冷偏僻的字词，都可以作为听写内容，反映科技的字词为何不能成为听写的内容呢？

    另外，最遗憾的是汉字听写大比拼中缺少现代科技方面的内容。从实用的角度看，常见的一些最容易出错的字没有出现在考题中，如“黏液”（常误写为“粘液”）、“综合征”（常误写为“综合症”），更有诸多现代科技的词根本就不见踪影。比如，关于生物的，如胸腺密啶、腺嘌呤、核苷酸；药物的，如氨苄青霉素、氨甲蝶呤、安瓿瓶；解剖的，如屈戌关节、寰枕关节、骶脊肌；生物化学的，如芳烃羟化酶、三羧酸、蒽二酮等。相较生僻字而言，这些词的学习和传播，有助于提高选手的科学素养，对全民也是一种很好的科技普及。（《中国青年报》10.25 张田勘）