“民国热”要防美化倾向

    谈到“民国热”，厦门大学教授谢泳说，大家对民国时期的事感兴趣，开始是对教育感兴趣，后来对文化感兴趣，这几年大家对政治也发生浓厚的兴趣。“现在凡是讲民国的事情，基本上都是讲民国的好处，甚至有一点美化或者神化的倾向。一个时代的好坏，跟这个评价者的历史体系有关。为什么大家愿意把民国历史说得好一点？这当中体现了我们当下人的一种理想或者一种期待。”比如民国的教育为什么被大家称赞，“道理很简单，因为当下我们中国的高等教育，尤其是重点大学里面的教育体制出了问题。”

    “民国热”导致民国史研究者也跟着增多，而且民间的学者越来越多。对于各种研究者，“学院派里，研究历史的，有一个比较大的缺点就是往往不怎么会写文章，即使他就是那个专业里面有很高水准的人，但他的研究著述多数不大容易在社会上流传。现在社会上流传的大部分关于民国的著述，多数出自作家或者是业余研究者之手。”

    在谢泳看来，民国教育为什么培养了一大批影响至今的大学者、大思想家，一个根本的原因是，民国的大学办学理念沿袭了西方大学的制度。

    民国时期的大学特点是什么？“教育独立。民国时期的大学，国立和私立同时存在，而且私立和国立的地位是一样的，在法律上一样，实际上也完全相同。好大学是社会评价出来的，不是哪个部门定的。大学教授的地位也比较高，可以自由流动，教授的名气是自身带着的，而不是依附于具体哪所大学的名气。他是一流的教授，在一流大学是一流教授，在三流大学，人们一样认为他是一流教授。”谢泳说。

    （《深圳特区报》9.24 钟润生）